中职院校计算机课程微课教学的研究与实践
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-19页 |
| (一)研究背景和意义 | 第9-12页 |
| 1.研究背景 | 第9-11页 |
| 2.研究意义 | 第11-12页 |
| (二)国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.国外研究现状 | 第12页 |
| 2.国内研究现状 | 第12-14页 |
| (三)研究方法 | 第14-19页 |
| 1.问卷调查法 | 第14-17页 |
| 2.案例分析法 | 第17页 |
| 3.访谈法 | 第17-19页 |
| 二、相关概念及理论基础 | 第19-23页 |
| (一)相关概念 | 第19-20页 |
| 1.微课 | 第19页 |
| 2.学习动机 | 第19-20页 |
| 3.自主学习 | 第20页 |
| (二)课题研究的理论基础 | 第20-23页 |
| 1.建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| 2.认知负荷理论 | 第21-22页 |
| 3.布卢姆的掌握学习理论 | 第22-23页 |
| 三、基于微课理念下中职计算机课程的教学设计 | 第23-33页 |
| (一)中职院校微课教学设计原则 | 第23-25页 |
| 1.“微”原则 | 第23页 |
| 2.交互性原则 | 第23-24页 |
| 3.以学生为中心 | 第24-25页 |
| 4.趣味性原则 | 第25页 |
| (二)中职院校计算机课程的教学方法设计 | 第25-27页 |
| 1.创设情境 | 第26页 |
| 2.确定问题 | 第26页 |
| 3.自主学习 | 第26页 |
| 4.协作学习 | 第26-27页 |
| 5.效果评价 | 第27页 |
| (三)中职院校使用微课进行教学的策略 | 第27-28页 |
| 1.充分利用优质的微课资源 | 第27页 |
| 2.提供必要的教学辅助材料 | 第27-28页 |
| 3.进行精心的教学设计 | 第28页 |
| (四)中职院校计算机课程的教学流程设计 | 第28-33页 |
| 1.设计课程任务书 | 第29-30页 |
| 2.选择优质的微课视频 | 第30-31页 |
| 3.学生自主学习 | 第31页 |
| 4.讨论分析、指导答疑 | 第31页 |
| 5.学习效果评价 | 第31-33页 |
| 四、基于微课理念下中职计算机课程的教学实践 | 第33-48页 |
| (一)教案设计 | 第33-34页 |
| (二)案例 | 第34-38页 |
| (三)微课任务书设计 | 第38-39页 |
| (四)微课任务书实例 | 第39-48页 |
| 五、中职计算机课程微课实施效果分析 | 第48-57页 |
| (一)问卷调查结果统计 | 第48-55页 |
| (二)访谈结果记录 | 第55-57页 |
| 六、总结与展望 | 第57-59页 |
| (一)论文总结 | 第57页 |
| (二)展望 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
