| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-12页 |
| Chapter Ⅰ Introduction | 第12-16页 |
| 1.1 Research background | 第12-13页 |
| 1.2 Significance | 第13-14页 |
| 1.2.1 Theoretical significance | 第13页 |
| 1.2.2 Practical Significance | 第13-14页 |
| 1.3 Structure of the thesis | 第14页 |
| 1.4 Research questions | 第14-15页 |
| 1.5 Research methods | 第15页 |
| 1.6 Innovation points | 第15-16页 |
| Chapter Ⅱ Literature Review | 第16-30页 |
| 2.1 Overview of relevant concepts | 第16-23页 |
| 2.1.1 Overview of MI Theory | 第16-18页 |
| 2.1.2 Overview of English teachers’ teaching competency | 第18-23页 |
| 2.2 Significance of MI theory in English teaching | 第23-25页 |
| 2.2.1 Enlightenment of MI theory on English teachers | 第23-24页 |
| 2.2.2 Significance of students’ MI development and utilization | 第24-25页 |
| 2.3 Relevant researches about MI theory and teachers' teaching competency | 第25-30页 |
| 2.3.1 Researches abroad | 第25-26页 |
| 2.3.2 Researches at home | 第26-28页 |
| 2.3.3 Limitations | 第28-30页 |
| Chapter Ⅲ Research design | 第30-36页 |
| 3.1 Research subjects | 第30页 |
| 3.2 Research objectives | 第30页 |
| 3.3 Instruments | 第30-35页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第31-34页 |
| 3.3.2 Interview | 第34-35页 |
| 3.4 Data collection and analysis | 第35-36页 |
| Chapter Ⅳ Results and Discussions | 第36-66页 |
| 4.1 Personal information analysis | 第36-39页 |
| 4.2 Teaching competency analysis | 第39-64页 |
| 4.3 Summary | 第64-66页 |
| Chapter Ⅴ Conclusions | 第66-77页 |
| 5.1 Major Findings | 第66-67页 |
| 5.2 Suggestions | 第67-75页 |
| 5.2.1 From the aspect of government | 第67-69页 |
| 5.2.2 From the aspect of school | 第69-71页 |
| 5.2.3 From the aspect of teachers | 第71-75页 |
| 5.3 Limitations | 第75-76页 |
| 5.4 Vision of the future | 第76-77页 |
| Bibliography | 第77-84页 |
| Appendix Ⅰ 指向学生多元智能开发利用的高中英语教师教学能力调查问卷 | 第84-87页 |
| Appendix Ⅱ 访谈提纲 | 第87-88页 |
| Appendix Ⅲ Multiple Intelligences Inventory | 第88-93页 |
| Acknowledgements | 第93页 |
