| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10页 |
| 1.4 论文框架 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-15页 |
| 2.1 国外对听力教学及间接言语行为理论在听力教学中的应用研究 | 第11-13页 |
| 2.1.1 国外对听力教学的研究 | 第11页 |
| 2.1.2 国外对间接言语行为理论在听力教学中应用的研究 | 第11-13页 |
| 2.2 国内对听力教学及间接言语行为理论在听力教学中的应用研究 | 第13-15页 |
| 2.2.1 国内对听力教学的研究 | 第13页 |
| 2.2.2 国内对间接言语行为理论在听力教学中的应用研究 | 第13-15页 |
| 第三章 理论基础 | 第15-23页 |
| 3.1 间接言语行为理论 | 第15-17页 |
| 3.1.1 间接言语行为理论的定义 | 第15页 |
| 3.1.2 间接言语行为理论的特征 | 第15-16页 |
| 3.1.3 间接言语行为理论的分类 | 第16-17页 |
| 3.2 听力理解的相关概念 | 第17-19页 |
| 3.2.1 听力理解的定义 | 第17-18页 |
| 3.2.2 听力理解的本质 | 第18页 |
| 3.2.3 听力理解的过程 | 第18-19页 |
| 3.2.4 三种听力理解能力 | 第19页 |
| 3.3 间接言语行为理论与听力的关系 | 第19-20页 |
| 3.4 间接言语行为理论在高中英语听力教学中应用的必要性和可行性 | 第20-23页 |
| 3.4.1 间接言语行为理论运用到高中英语听力教学中应用的必要性 | 第20-22页 |
| 3.4.2 间接言语行为理论运用到高中英语听力教学中应用的可行性 | 第22-23页 |
| 第四章 实验研究 | 第23-35页 |
| 4.1 研究问题 | 第23页 |
| 4.2 研究对象 | 第23页 |
| 4.3 实验步骤 | 第23-24页 |
| 4.4 实验过程 | 第24-25页 |
| 4.5 实验数据收集 | 第25-26页 |
| 4.6 实验数据分析 | 第26-35页 |
| 4.6.1 实验前关于英语听力学习情况的问卷调查分析 | 第26-31页 |
| 4.6.2 数据分析 | 第31-35页 |
| 第五章 实验结论 | 第35-37页 |
| 5.1 高中生英语听力理解面临的困难 | 第35-36页 |
| 5.2 间接言语行为理论对高中生听力推理能力的影响 | 第36-37页 |
| 第六章 本研究局限性及结论 | 第37-40页 |
| 6.1 本研究的局限性 | 第37页 |
| 6.2 本研究的结论 | 第37-40页 |
| 6.2.1 主要研究成果 | 第37-38页 |
| 6.2.2 教学启示 | 第38-39页 |
| 6.2.3 进一步研究建议 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-50页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
