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视觉传达专业成教生的设计思维能力培养探索及实践

摘要第4-5页
Abstract第5-6页
第1章 绪论第9-17页
    1.1 研究背景及意义第9-10页
        1.1.1 研究背景第9页
        1.1.2 研究意义第9-10页
    1.2 国内外研究现状第10-14页
        1.2.1 视觉传达教育实践方面研究第10-11页
        1.2.2 大学生设计思维能力培养研究第11-13页
        1.2.3 视觉传达设计思维能力培养研究第13-14页
    1.3 研究内容及方法第14-15页
        1.3.1 研究内容第14-15页
        1.3.2 可行性分析第15页
    1.4 技术路线及研究方法第15-17页
        1.4.1 技术路线第15-16页
        1.4.2 研究方法第16-17页
第2章 研究相关概念第17-25页
    2.1 创新思维第17-20页
        2.1.1 设计思维定义第17页
        2.1.2 设计思维特征第17-18页
        2.1.3 设计思维方法第18-20页
    2.2 视觉传达第20-22页
        2.2.1 视觉传达介绍第20-21页
        2.2.2 视觉传达与设计思维的关联性第21-22页
    2.3 成教大学生的特征第22-25页
        2.3.1 生源多样性第22-23页
        2.3.2 学习被动性第23页
        2.3.3 行为社会性第23-25页
第3章 视觉传达专业成教生的设计思维能力培养构建第25-36页
    3.1 视觉传达专业成教生设计思维能力培养的重要性第25-26页
        3.1.1 社会环境要求第25页
        3.1.2 创意产业市场发展需求第25-26页
    3.2 视觉传达专业成教生的设计思维能力培养现状分析第26-30页
        3.2.1 创新设计意识欠缺第26-28页
        3.2.2 知识系统性不强第28-29页
        3.2.3 教学效果不显著第29-30页
    3.3 视觉传达专业成教生的设计思维能力培养第30-34页
        3.3.1 基于成教大学生生源多样性特点培养发散思维第30-31页
        3.3.2 基于成教大学生学习被动性特点培养联想思维第31-32页
        3.3.3 基于成教大学生行为社会性特点培养灵感思维第32-33页
        3.3.4 基于成教大学生生源多样性特点培养逆向思维第33-34页
    3.4 视觉传达专业成教生的设计思维能力培养模式实施过程第34-36页
第4章 视觉传达专业成教生的设计思维能力培养实证研究第36-52页
    4.1 视觉传达专业成教生的创新思维能力培养教学案例第36-45页
        4.1.1 文字视觉表现案例第36-40页
        4.1.2 图形视觉表现案例第40-44页
        4.1.3 图案视觉表现案例第44-45页
    4.2 视觉传达专业成教生设计思维能力培养实验设计第45-48页
        4.2.1 实验对象第45页
        4.2.2 实验控制第45-46页
        4.2.3 实验统计第46-48页
        4.2.4 实验结论第48页
    4.3 视觉传达专业成教生的设计思维能力培养效果跟踪分析第48-52页
        4.3.1 成教大学生设计思维得到有效培养第48-50页
        4.3.2 结合成教大学生特点培养可有效促进设计思维能力提升第50-52页
第5章 总结与展望第52-54页
    5.1 总结第52-53页
    5.2 展望第53-54页
参考文献第54-57页
附录A 对视觉传达专业成教生设计思维能力培养情况访谈提纲第57-58页
附录B 视觉传达专业成教生的设计思维能力测验第58-60页
附录C 视觉传达专业成教生设计思维能力测验评分表第60-61页
附录D 视觉传达专业成教生的设计思维能力测验评分统计表第61-62页
致谢第62页

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