| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.2 文献回顾 | 第8-13页 |
| 1.2.1 国外相关研究 | 第8-10页 |
| 1.2.2 国内相关研究 | 第10-12页 |
| 1.2.3 文献述评 | 第12-13页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 第2章 相关概念及理论基础 | 第15-19页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第15-16页 |
| 2.1.1 亲职教育 | 第15页 |
| 2.1.2 幼儿 | 第15页 |
| 2.1.3 小组社会工作 | 第15-16页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第16-19页 |
| 2.2.1 社会学习理论 | 第16-18页 |
| 2.2.2 认知发展理论 | 第18-19页 |
| 第3章 X幼儿园幼儿父母亲职教育现状与需求评估 | 第19-23页 |
| 3.1 X幼儿园的基本情况 | 第19页 |
| 3.2 幼儿父母亲职教育现状 | 第19-21页 |
| 3.3 幼儿父母亲职教育需求评估 | 第21-23页 |
| 第4章 幼儿父母亲职教育小组设计与介入过程 | 第23-34页 |
| 4.1 幼儿父母亲职教育小组设计 | 第23-26页 |
| 4.1.1 小组设计理念 | 第23页 |
| 4.1.2 小组工作方案设计 | 第23-26页 |
| 4.2 幼儿父母亲职教育小组的介入过程 | 第26-34页 |
| 4.2.1 幼儿父母亲职教育介入的基础 | 第26-27页 |
| 4.2.2 幼儿父母亲职教育学习的影响因素 | 第27页 |
| 4.2.3 幼儿父母亲职教育学习的过程 | 第27-33页 |
| 4.2.4 幼儿父母亲职教育学习中的自我效能与自我调节 | 第33-34页 |
| 第5章 幼儿父母亲职教育小组的成效评估 | 第34-38页 |
| 5.1 小组的过程评估 | 第34-35页 |
| 5.2 小组工作成效评估 | 第35-38页 |
| 第6章 结论、反思与不足 | 第38-42页 |
| 6.1 结论 | 第38-40页 |
| 6.2 反思 | 第40-41页 |
| 6.3 研究不足 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果 | 第51页 |