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兼职大学生工作-学校冲突在工作要求与心理健康间的作用机制

摘要第4-6页
ABSTRACT第6-7页
1 引言第11-15页
    1.1 选题缘由第11-12页
    1.2 本研究的意义第12-15页
        1.2.1 理论意义第12页
        1.2.2 实践意义第12-15页
2 文献综述第15-27页
    2.1 工作-学校冲突第15-21页
        2.1.1 工作-学校冲突的概念第15-16页
        2.1.2 工作-学校冲突的测量第16-17页
        2.1.3 工作-学校冲突的理论第17-18页
        2.1.4 工作-学校冲突的影响因素第18-19页
        2.1.5 工作-学校冲突的影响结果第19-21页
    2.2 相关研究变量第21-27页
        2.2.1 工作要求第21-22页
        2.2.2 主管支持第22-24页
        2.2.3 心理健康第24-27页
3 研究内容第27-33页
    3.1 已有研究的局限性第27-28页
    3.2 本研究的目的和内容第28页
    3.3 研究假设的提出第28-33页
4 研究设计第33-39页
    4.1 研究方法第33页
    4.2 研究工具第33-34页
    4.3 统计方法第34-35页
    4.4 研究被试第35-39页
5 测量工具有效性分析第39-45页
    5.1 量表有效性分析第39-44页
        5.1.1 工作要求量表信效度分析第39-40页
        5.1.2 工作-学校冲突量表信效度分析第40-41页
        5.1.3 主管支持量表信效度分析第41-42页
        5.1.4 心理健康量表信效度分析第42-44页
    5.2 共同方法偏差检验第44页
    5.3 小结第44-45页
6 数据统计分析第45-55页
    6.1 各变量描述性统计分析及相关分析第45-46页
    6.2 人口学变量在各研究变量上的差异分析第46-49页
        6.2.1 不同性别大学生在各研究变量上的差异分析第46-47页
        6.2.2 不同年级大学生在各研究变量上的差异分析第47页
        6.2.3 兼职类型与每周兼职的时间在各研究变量上的差异分析第47-49页
    6.3 工作-学校冲突在工作要求和心理健康之间的中介效应分析第49-50页
    6.4 主管支持的调节作用分析第50-52页
    6.5 有调节的中介模型的建立第52-55页
7 讨论第55-61页
    7.1 人口学变量在研究中的差异分析第55-56页
        7.1.1 性别因素在各变量上的差异分析第55页
        7.1.2 年级因素在各研究变量上的差异分析第55页
        7.1.3 兼职类型在各研究变量上的差异分析第55-56页
        7.1.4 工作时间因素在各研究变量上差异分析第56页
    7.2 工作要求、工作-学校冲突、主管支持与心理健康之间的关系第56-61页
        7.2.1 工作要求与心理健康之间的关系第56-57页
        7.2.2 工作-学校冲突的中介作用第57-59页
        7.2.3 主管支持的调节作用第59-61页
8 总结与展望第61-63页
    8.1 研究结论第61页
    8.2 研究局限与展望第61-63页
参考文献第63-71页
附录第71-75页
致谢第75-76页

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