| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| ·新时代教师具备教育技术能力的重要性 | 第9-10页 |
| ·中小学教师教育技术能力培训及其政策研究 | 第10-13页 |
| ·中小学教师教育技术能力培训相关文件 | 第10-11页 |
| ·中小学教师教育技术能力培训历程 | 第11-13页 |
| ·中小学教师教育技术能力培养中存在的问题——反思能力的缺失 | 第13-14页 |
| ·本论文研究的目的、意义、思路和方法 | 第14-17页 |
| ·研究目的 | 第14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| ·研究思路 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 2 文献综述 | 第17-34页 |
| ·反思以及“反思型教师”的界定 | 第17-24页 |
| ·什么是反思 | 第17-21页 |
| ·什么是“反思型教师” | 第21-23页 |
| ·反思型教师的特征 | 第23-24页 |
| ·反思能力的构成 | 第24-27页 |
| ·影响教师反思的因素 | 第27-32页 |
| ·教师的教育技术素质 | 第29-30页 |
| ·教师的教学效能感 | 第30页 |
| ·教师的成就动机 | 第30-31页 |
| ·教师的经验 | 第31-32页 |
| ·架构研究假设 | 第32-34页 |
| 3 研究设计与实施 | 第34-36页 |
| ·研究对象的选取 | 第34页 |
| ·问卷的设计 | 第34-35页 |
| ·问卷的发放和回收 | 第35-36页 |
| 4 数据分析 | 第36-44页 |
| ·问卷信度和效度分析 | 第36-41页 |
| ·问卷的信度 | 第36-37页 |
| ·问卷的效度 | 第37-41页 |
| ·因变量和自变量的相关分析 | 第41-44页 |
| 5 教育技术能力培训中如何培养“反思型教师” | 第44-48页 |
| ·加强教师教育技术素质，促进教师反思 | 第44-45页 |
| ·采用多种培训和评价方式和形式，提升教师的成就动机 | 第45-46页 |
| ·引导教师对自我行为进行正确的归因，提高教师的教学效能感 | 第46页 |
| ·配合教师体验变革的成功，转变教师已有观念 | 第46-48页 |
| 结论和研究的不足之处 | 第48-50页 |
| 结论 | 第48页 |
| 研究的不足之处 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录A 中小学教师反思能力调查问卷 | 第52-57页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
