高中语文散文文本细读教学策略研究--基于苏教版高中语文教材
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 第一节 缘起 | 第7-8页 |
| 第二节 研究意义 | 第8-9页 |
| 第三节 文献综述 | 第9-11页 |
| 第四节 研究方法 | 第11-13页 |
| 一、案例分析法 | 第11页 |
| 二、文献分析法 | 第11-12页 |
| 三、调查法 | 第12-13页 |
| 第一章 高中语文散文教学存在的问题及其成因分析 | 第13-19页 |
| 第一节 高中语文散文教学的概况 | 第13-14页 |
| 一、高中语文散文教学的现状 | 第13页 |
| 二、散文在高中语文教学中的地位 | 第13-14页 |
| (一) 散文在高中语文教材中的地位 | 第13页 |
| (二) 散文在高考中的地位 | 第13-14页 |
| (三) 散文在高中语文教学中的功能 | 第14页 |
| 第二节 高中语文散文教学存在的问题 | 第14-17页 |
| 一、教学地位边缘化 | 第14-15页 |
| 二、文本解读的平面化 | 第15-16页 |
| 三、教学过程的模式化 | 第16页 |
| 四、文本阅读的形式化 | 第16-17页 |
| 第三节 高中语文散文教学存在的问题的成因 | 第17-19页 |
| 一、功利化的教学观念 | 第17页 |
| 二、“厚古”的社会风气 | 第17页 |
| 三、教师文本解读能力的欠缺 | 第17页 |
| 四、教师缺乏钻研的精神 | 第17-18页 |
| 五、信息技术的过度使用 | 第18-19页 |
| 第二章 高中语文散文文本细读的素读文本策略 | 第19-23页 |
| 第一节 潜心会文 | 第19-20页 |
| 第二节 熟读精思 | 第20-21页 |
| 第三节 圈画批注 | 第21-23页 |
| 第三章 高中语文散文文本细读的疏通文脉策略 | 第23-26页 |
| 第一节 疏通篇章脉络 | 第23-24页 |
| 第二节 理清句式脉络 | 第24-26页 |
| 一、细读复句的结构 | 第24-25页 |
| 二、细读单句的结构 | 第25-26页 |
| 第四章 高中语文散文文本细读的品味语言策略 | 第26-35页 |
| 第一节 提炼关键词 | 第26-28页 |
| 第二节 寻找矛盾 | 第28-31页 |
| 一、从文本内部寻找矛盾 | 第29-30页 |
| 二、在不同文本的比较中寻找矛盾 | 第30页 |
| 三、从文本与现实的差异中寻找矛盾 | 第30-31页 |
| 第三节 比较勾连 | 第31-35页 |
| 一、比较法 | 第31-32页 |
| 二、勾连法 | 第32-35页 |
| 第五章 高中语文散文文本细读的结合语境策略 | 第35-37页 |
| 第一节 结合语言性语境 | 第35-36页 |
| 第二节 结合非语言性语境 | 第36-37页 |
| 第六章 运用文本细读策略进行散文教学的启示 | 第37-41页 |
| 第一节 对教师的启示 | 第37-39页 |
| 一、以文本为立足点 | 第37页 |
| 二、消除畏难情绪 | 第37-38页 |
| 三、平衡散文教学中工具性和人文性的关系 | 第38-39页 |
| 第二节 对学生的启示 | 第39-41页 |
| 一、多元解读文本 | 第39-40页 |
| 二、增加个人体验 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 后记 | 第46-47页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第47页 |
