| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 问题提出及研究意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.3 研究述评 | 第15页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第15-18页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15-17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4 理论基础 | 第18-19页 |
| 第2章 益阳电大教师角色定位与职业能力分析 | 第19-27页 |
| 2.1 益阳电大基本情况 | 第19-20页 |
| 2.2 益阳电大教师资源分析 | 第20-21页 |
| 2.2.1 教师职能结构 | 第20页 |
| 2.2.2 教师学历、性别、年龄分布特征 | 第20-21页 |
| 2.3 益阳电大教师职业定位 | 第21-25页 |
| 2.3.1 益阳电大办学模式 | 第21页 |
| 2.3.2 开放教育与传统教育教师角色差异 | 第21-23页 |
| 2.3.3 益阳电大教师角色定位具体分析 | 第23-25页 |
| 2.4 益阳电大教师职业能力需求分析 | 第25-27页 |
| 第3章 益阳电大教师职业生涯发展现状调查 | 第27-45页 |
| 3.1 职业生涯发展的界定 | 第27页 |
| 3.2 益阳电大教师职业生涯发展影响因素分析 | 第27-30页 |
| 3.2.1 内因 | 第29-30页 |
| 3.2.2 外因 | 第30页 |
| 3.3 益阳电大教师职业生涯发展现状调查 | 第30-35页 |
| 3.3.1 问卷设计 | 第30-31页 |
| 3.3.2 问卷调查 | 第31页 |
| 3.3.3 问卷信度与效度分析 | 第31-33页 |
| 3.3.4 调查结果 | 第33-35页 |
| 3.4 益阳电大教师职业生涯发展问题分析 | 第35-42页 |
| 3.4.1 个人职业生涯发展问题 | 第35-38页 |
| 3.4.2 学校职业生涯管理问题 | 第38-42页 |
| 3.5 益阳电大教师职业生涯发展问题原因分析 | 第42-45页 |
| 3.5.1 缺乏职业认同 | 第42页 |
| 3.5.2 职业要求和工作量都不断提高 | 第42页 |
| 3.5.3 逐渐产生职业倦怠 | 第42-43页 |
| 3.5.4 出现取向偏颇 | 第43页 |
| 3.5.5 缺乏有效的人才流动与开发机制 | 第43页 |
| 3.5.6 师资培训需求的分析不足 | 第43-45页 |
| 第4章 益阳电大教师职业生涯发展策略 | 第45-55页 |
| 4.1 职业生涯发展策略制定原则与依据 | 第45-46页 |
| 4.1.1 制定原则 | 第45页 |
| 4.1.2 制定依据 | 第45-46页 |
| 4.2 个人层面职业生涯发展策略 | 第46-50页 |
| 4.2.1 明确教师职业生涯发展目标 | 第46-47页 |
| 4.2.2 增强职业生涯发展规划实践性 | 第47页 |
| 4.2.3 提升教师职业能力综合素质 | 第47-48页 |
| 4.2.4 转变思想观念明确价值观 | 第48页 |
| 4.2.5 建立组织需要与个人职业生涯发展匹配模型 | 第48-50页 |
| 4.3 组织视角教师职业生涯发展策略 | 第50-55页 |
| 4.3.1 建立教师职业发展机制 | 第50-51页 |
| 4.3.2 明确教师角色定位 | 第51页 |
| 4.3.3 健全教师人力资源管理机制 | 第51-53页 |
| 4.3.4 完善教师职业生涯发展支撑体系 | 第53-55页 |
| 第5章 研究结论与展望 | 第55-57页 |
| 5.1 研究结论 | 第55-56页 |
| 5.2 研究展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-62页 |