| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 1 引言 | 第11-13页 |
| 2 国内外研究趋势 | 第13-18页 |
| 2.1 青少年人际交往研究现状 | 第13-14页 |
| 2.2 情绪调节自我效能感研究现状 | 第14-15页 |
| 2.3 情绪调节策略研究现状 | 第15-18页 |
| 3 问题提出 | 第18-19页 |
| 4 研究方法 | 第19-21页 |
| 4.1 研究对象 | 第19页 |
| 4.2 研究工具 | 第19-20页 |
| 4.2.1 情绪调节策略量表 | 第19页 |
| 4.2.2 情绪调节自我效能感量表 | 第19页 |
| 4.2.3 90 项症状清单人际关系敏感分量表 | 第19-20页 |
| 4.3 施测程序 | 第20页 |
| 4.4 数据分析 | 第20-21页 |
| 5 结果与分析 | 第21-28页 |
| 5.1 情绪调节自我效能感、情绪调节策略使用频率与人际关系敏感间的相关分析 | 第21页 |
| 5.2 结构方程模型分析 | 第21-28页 |
| 5.2.1 对测量模型的检验 | 第22页 |
| 5.2.2 对结构模型的检验 | 第22-25页 |
| 5.2.3 认知重评策略在积极高唤醒、消极低唤醒与行为不当间的中介效应显著性检验 | 第25-28页 |
| 6 讨论 | 第28-32页 |
| 6.1 情绪调节自我效能感与中学生人际交往之间的关系 | 第28-29页 |
| 6.2 情绪调节策略与中学生人际交往之间的关系 | 第29页 |
| 6.3 中学生情绪调节自我效能感和情绪调节策略间的关系 | 第29-31页 |
| 6.4 中学生情绪调节策略在情绪调节自我效能感和中学生人际交往间的中介作用 | 第31-32页 |
| 7 结论 | 第32-33页 |
| 8 建议 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-38页 |
| 附录 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
