| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究动态 | 第11-14页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究思路及方法 | 第15页 |
| 1.5 主要概念及界定 | 第15-19页 |
| 第二章 教师评价方式选择研究理论基础 | 第19-22页 |
| 2.1 多元评价理论 | 第19页 |
| 2.2 评价功能理论 | 第19-20页 |
| 2.3 斯金纳的强化理论 | 第20页 |
| 2.4 态度与行为关系理论 | 第20页 |
| 2.5 政策依据 | 第20-22页 |
| 第三章 教师对评价的选择态度及选择行为现状 | 第22-39页 |
| 3.1 调查设计与实施 | 第22-23页 |
| 3.2 教师对评价方式选择态度现状 | 第23-31页 |
| 3.3 教师评价行为现状 | 第31-34页 |
| 3.4 教学管理与教师评价方式选择态度相关统计 | 第34-39页 |
| 第四章 教师对评价的选择现状及影响因素分析 | 第39-50页 |
| 4.1 小学教师的评价态度现状分析 | 第39-41页 |
| 4.2 小学教师的评价行为特点分析 | 第41-42页 |
| 4.3 规章制度对教师评价选择态度与行为的影响分析 | 第42-44页 |
| 4.4 检查监督对教师评价选择态度和行为的影响分析 | 第44-47页 |
| 4.5 硬件条件对教师评价选择态度与行为的影响分析 | 第47-50页 |
| 第五章 结论及建议 | 第50-53页 |
| 5.1 结论 | 第50-51页 |
| 5.2 引导评价多元化的建议 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
