| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-26页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10-12页 |
| 1.1.1 重视小学阶段的科学教育是国际科学课程改革的时代趋势 | 第10页 |
| 1.1.2 小学科学课程对公民科学素养形成的奠基作用 | 第10-11页 |
| 1.1.3 小学科学课程在实施中遇到困境 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第12-14页 |
| 1.3.1 小学科学课程 | 第12-13页 |
| 1.3.2 课程实施 | 第13-14页 |
| 1.4 文献综述 | 第14-21页 |
| 1.4.1 国外关于科学课程实施状况的研究 | 第14-18页 |
| 1.4.2 国内科学课程实施的相关研究 | 第18-21页 |
| 1.4.3 已有研究的评价 | 第21页 |
| 1.5 研究的思路与内容 | 第21-23页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第21-22页 |
| 1.5.2 研究内容 | 第22-23页 |
| 1.6 研究方法 | 第23-25页 |
| 1.6.1 文献法 | 第23页 |
| 1.6.2 问卷调查法 | 第23-24页 |
| 1.6.3 访谈法 | 第24页 |
| 1.6.4 课堂观察法 | 第24-25页 |
| 1.7 研究的重点、难点和创新之处 | 第25-26页 |
| 1.7.1 研究的重点、难点 | 第25页 |
| 1.7.2 研究的创新之处 | 第25-26页 |
| 第二章 小学科学课程实施的现状调查 | 第26-52页 |
| 2.1 调查设计与实施 | 第26-28页 |
| 2.1.1 调查目的 | 第26页 |
| 2.1.2 调查对象 | 第26-27页 |
| 2.1.3 调查内容 | 第27页 |
| 2.1.4 调查方法 | 第27-28页 |
| 2.1.5 调查实施 | 第28页 |
| 2.2 调查结果与分析 | 第28-52页 |
| 2.2.1 科学课程的价值与地位 | 第28-32页 |
| 2.2.2 科学教师的师资情况 | 第32-39页 |
| 2.2.3 科学课程资源的配备和使用情况 | 第39-44页 |
| 2.2.4 小学科学课的教学情况 | 第44-50页 |
| 2.2.5 科学课程的评价 | 第50-52页 |
| 第三章 小学科学课程实施中存在的问题及原因分析 | 第52-64页 |
| 3.1 小学科学课程实施中存在的问题 | 第52-58页 |
| 3.1.1 小学科学课程处于边缘化地位 | 第52-53页 |
| 3.1.2 科学课程师资力量薄弱 | 第53-54页 |
| 3.1.3 科学课程资源的利用和开发不充分 | 第54-55页 |
| 3.1.4 科学课教学效率低 | 第55-57页 |
| 3.1.5 课程评价体系不规范 | 第57-58页 |
| 3.2 小学科学课程实施中存在问题的原因分析 | 第58-64页 |
| 3.2.1 对科学课程价值的认识存在误区 | 第58-59页 |
| 3.2.2 科学教师纳入与培养制度不规范 | 第59-60页 |
| 3.2.3 科学课程资源意识薄弱 | 第60-61页 |
| 3.2.4 科学教师专业素质较低 | 第61-62页 |
| 3.2.5 传统考核方式的制约 | 第62-64页 |
| 第四章 推动小学科学课程实施的改进策略 | 第64-74页 |
| 4.1 促进主副科观念转变,提升科学课的学科地位 | 第64-65页 |
| 4.1.1 转变副科观念,保证科学课课时数 | 第64页 |
| 4.1.2 寻求家校合作,提高学生家长对科学课程的重视程度 | 第64页 |
| 4.1.3 加强督导和宣传,营造重视科学的社会氛围 | 第64-65页 |
| 4.2 加强科学教师的职前培养和职后培训 | 第65-67页 |
| 4.2.1 加强对师范生科学知识的教育 | 第65页 |
| 4.2.2 开展高效的在职培训 | 第65-66页 |
| 4.2.3 推进校本教研的开展 | 第66-67页 |
| 4.3 提高课程资源的意识,合理开发和利用课程资源 | 第67-69页 |
| 4.3.1 完善科学课程硬件资源配备和管理 | 第67页 |
| 4.3.2 充分发掘和利用已有课程资源 | 第67-68页 |
| 4.3.3 因地制宜,多途径开发和利用校内外课程资源 | 第68-69页 |
| 4.4 着力构建高效有活力的科学课堂 | 第69-70页 |
| 4.4.1 积极开展科学实验活动 | 第69页 |
| 4.4.2 灵活运用各种教学方法 | 第69-70页 |
| 4.4.3 营造和谐平等的科学课堂气氛 | 第70页 |
| 4.5 规范科学课程评价体系,强化评价功能 | 第70-74页 |
| 4.5.1 学生评价方面 | 第71-72页 |
| 4.5.2 教师评价方面 | 第72-74页 |
| 结语 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 附录 | 第80-90页 |
| 致谢 | 第90-91页 |
