| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-22页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究综述 | 第10-17页 |
| ·时间管理研究 | 第10-15页 |
| ·中学生时间管理研究 | 第15-16页 |
| ·相关研究简述 | 第16-17页 |
| ·现有研究的局限性 | 第17页 |
| ·概念界定 | 第17-20页 |
| ·初中生 | 第17页 |
| ·时间、可控时间和不可控时间 | 第17-19页 |
| ·时间管理 | 第19-20页 |
| ·研究内容、思路与方法 | 第20-22页 |
| ·研究内容 | 第20页 |
| ·研究思路 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| 第2章 初中生时间管理现状调查 | 第22-39页 |
| ·调查方案设计 | 第22-23页 |
| ·调查目的 | 第22页 |
| ·调查对象 | 第22页 |
| ·调查工具 | 第22-23页 |
| ·调查结果 | 第23-39页 |
| ·初中生时间管理倾向的总体情况 | 第23-24页 |
| ·时间占有情况 | 第24-27页 |
| ·时间利用情况 | 第27-34页 |
| ·时间管理影响因素 | 第34-37页 |
| ·初中生时间管理指导需求 | 第37-39页 |
| 第3章 问题揭示与原因分析 | 第39-52页 |
| ·初中生时间管理中存在的问题 | 第39-45页 |
| ·时间管理倾向水平较高,但管理的自觉性和计划性不够 | 第39页 |
| ·可控时间与不可控时间结构不够合理 | 第39-42页 |
| ·时间管理对学习成绩有一定的促进作用,但作用不够明显 | 第42-43页 |
| ·时间管理现状存在年级差异,但无明显的变化规律 | 第43-44页 |
| ·时间管理呈现性别差异,且男女生有各自的突出问题 | 第44页 |
| ·时间管理教育欠缺,教育方法和手段等相对滞后 | 第44-45页 |
| ·原因分析 | 第45-52页 |
| ·没有养成良好的时间管理习惯 | 第45-46页 |
| ·积极性和主动性较差影响了时间利用的效率 | 第46-47页 |
| ·时间管理的实际操作能力欠缺 | 第47-48页 |
| ·缺乏较强的自我时间管理自律能力 | 第48页 |
| ·相关的评价体系和激励机制不够健全和科学 | 第48-49页 |
| ·家长功利思想和行为的负面作用明显 | 第49-50页 |
| ·电视、网络等消耗了学生大量的时间 | 第50-52页 |
| 第4章 加强初中生时间管理的建议 | 第52-62页 |
| ·学生应提升自我管理时间的能力 | 第52-54页 |
| ·强化时间观念,树立时间管理意识 | 第52页 |
| ·分析事情性质,在最佳时间内做正确的事 | 第52-53页 |
| ·确立切合自己实际的目标 | 第53-54页 |
| ·积极管理,防止拖拉现象 | 第54页 |
| ·家长应加强对孩子时间管理的培养指导和监督 | 第54-57页 |
| ·家长应转变时间观念 | 第54-55页 |
| ·敢于放手,培养孩子自我管理时间的能力 | 第55-56页 |
| ·善于指导,及时帮助孩子学会自我管理时间 | 第56-57页 |
| ·学会监督,确保孩子时间管理的有效性 | 第57页 |
| ·学校应增强对学生时间的关注和管控 | 第57-61页 |
| ·教师要善于管理课堂时间,留给学生更多的时间 | 第57-58页 |
| ·实行科学合理的作息时间 | 第58-59页 |
| ·设置时间管理相关的课程和活动 | 第59-60页 |
| ·创建良好的班集体,强化班级功能 | 第60-61页 |
| ·努力营造有利于初中生自我管理时间的社会环境 | 第61-62页 |
| 第5章 研究结论与局限性 | 第62-64页 |
| ·研究成果总结 | 第62-63页 |
| ·本研究的局限性 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录A 《南昌市初中生时间管理调查问卷)) | 第68-71页 |
| 附录B 访谈核心问题 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第72页 |