| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| 一、研究的背景、目的与意义 | 第9-12页 |
| (一)研究背景 | 第9页 |
| (二)研究目的 | 第9-10页 |
| (三)研究意义 | 第10-12页 |
| 二、国内外研究现状 | 第12-18页 |
| (一)国外研究现状 | 第12-15页 |
| (二)国内研究现状 | 第15-17页 |
| (三)国内外研究现状述评 | 第17-18页 |
| 三、研究方法和创新之处 | 第18-20页 |
| (一)研究方法 | 第18页 |
| (二)创新之处 | 第18-20页 |
| 第二章 自主学习的内涵特征、影响因素与理论基础 | 第20-31页 |
| 一、自主学习的内涵 | 第20-22页 |
| 二、自主学习的特征 | 第22-24页 |
| (一)自主性 | 第23页 |
| (二)有效性 | 第23-24页 |
| (三)相对性 | 第24页 |
| 三、自主学习的影响因素 | 第24-29页 |
| (一)自主学习的内部因素 | 第24-26页 |
| (二)自主学习的外部因素 | 第26-29页 |
| 四、自主学习能力培养的理论依据 | 第29-31页 |
| (一)人本主义理论依据 | 第29页 |
| (二)建构主义理论依据 | 第29-30页 |
| (三)行为主义理论依据 | 第30-31页 |
| 第三章 高中思想政治课自主学习现状调查与问题成因分析 | 第31-43页 |
| 一、高中思想政治课学生自主学习的现状调查 | 第31-40页 |
| (一)调查目的 | 第32页 |
| (二)学生问卷结果分析 | 第32-38页 |
| (三)教师问卷结果分析 | 第38-39页 |
| (四)调查结论 | 第39-40页 |
| 二、高中生自主学习能力培养存在的主要问题分析 | 第40-41页 |
| (一)高中生存在的学习动机问题分析 | 第40-41页 |
| (二)高中生存在的学习策略问题分析 | 第41页 |
| (三)高中生存在的自我监控问题分析 | 第41页 |
| 三、高中生自主学习能力培养存在的问题原因分析 | 第41-43页 |
| (一)学生学习方式缺乏创新 | 第41-42页 |
| (二)教师课堂教学模式滞后 | 第42页 |
| (三)应试教育思想根深蒂固 | 第42-43页 |
| 第四章 高中思想政治课培养学生自主学习能力的策略 | 第43-57页 |
| 一、培养高中生自主学习能力的内在条件 | 第43-48页 |
| (一)培养学生元认知能力 | 第43-46页 |
| (二)增强学生自我效能感 | 第46-48页 |
| 二、教师创设情境打造自主学习课堂环境 | 第48-52页 |
| (一)课前精心备课,规划自主学习课堂实施环节 | 第48-49页 |
| (二)课中转变角色,抛砖引玉引导学生主动讨论 | 第49-50页 |
| (三)课后教学评估,检测学生自主学习完成效果 | 第50-52页 |
| 三、自主型课堂教学案例设计与实践 | 第52-57页 |
| (一)教学设计思路 | 第52页 |
| (二)教学设计方法 | 第52-53页 |
| (三)教学案例实践 | 第53-55页 |
| (四)效果反馈与经验总结 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 在学期间的科研情况 | 第66页 |