| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、引言 | 第9-15页 |
| (一)研究背景与意义 | 第9-11页 |
| 1.研究背景 | 第9-10页 |
| 2.研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| (二)国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.国外研究现状 | 第11页 |
| 2.国内研究现状 | 第11-13页 |
| (三)研究思路和方法 | 第13-15页 |
| 1.研究思路 | 第13-14页 |
| 2.研究方法 | 第14-15页 |
| 二、高职艺术院校学生德育现状的调查分析 | 第15-22页 |
| (一)调查问卷概况 | 第15页 |
| 1.问卷设计 | 第15页 |
| 2.调查的对象、发放及回收情况 | 第15页 |
| (二)高职艺术院校学生德育工作现状的调查数据与分析 | 第15-22页 |
| 1.学生对德育的认知 | 第15-16页 |
| 2.学生对德育内容的看法 | 第16-17页 |
| 3.教师在德育工作中的作用 | 第17-18页 |
| 4.学生对影响学校德育效果因素的看法 | 第18页 |
| 5.学生对学校德育途径的看法 | 第18-20页 |
| 6.学生对学校加强和改进德育工作的评价 | 第20-22页 |
| 三、高职艺术院校学生德育工作的现状 | 第22-26页 |
| (一)高职艺术院校学生德育工作取得的成效 | 第22-23页 |
| 1.各方重视高职艺术院校学生思想道德教育 | 第22页 |
| 2.思想政治理论课发挥了主渠道作用 | 第22页 |
| 3.高职艺术院校学生价值取向基本正确 | 第22-23页 |
| (二)高职艺术院校学生德育工作存在的一些问题 | 第23-26页 |
| 1.忽视学生差异的德育目标 | 第23页 |
| 2.德育工作的内容教育针对性不强 | 第23-24页 |
| 3.教育方式单一不灵活 | 第24-25页 |
| 4.德育队伍力量单薄 | 第25-26页 |
| 四、高职艺术院校学生德育工作的影响因素 | 第26-32页 |
| (一)社会因素 | 第26-27页 |
| 1.多元文化影响 | 第26页 |
| 2.市场经济因素 | 第26页 |
| 3.网络传媒的因素 | 第26-27页 |
| (二)学校因素 | 第27-29页 |
| 1.认识存在偏差 | 第27页 |
| 2.德育课程缺乏特色和科学性 | 第27-28页 |
| 3.各教育力量发挥不够充分 | 第28-29页 |
| (三)高职艺术院校学生自身因素 | 第29-32页 |
| 1.个性鲜明,自我意识突出 | 第30页 |
| 2.注重实际,社会能力较强 | 第30页 |
| 3.艺术专业技能突出,文化基础相对薄弱 | 第30-32页 |
| 五、高职艺术院校学生德育教育的对策 | 第32-41页 |
| (一)社会方面 | 第32-34页 |
| 1.坚持文艺发展的正确方向 | 第32页 |
| 2.优化社会环境 | 第32-33页 |
| 3.实行网络环境育人 | 第33-34页 |
| (二)学校方面 | 第34-39页 |
| 1.大力强化学风建设 | 第34-35页 |
| 2.建立与专业课堂融合的德育实践活动 | 第35-36页 |
| 3.丰富校园文化环境,加强第二课堂的艺术实践 | 第36-37页 |
| 4.整合各方教育力量做好高职艺术院校大学生德育工作 | 第37-39页 |
| (三)学生自身 | 第39-41页 |
| 1.提高专业水平和道德修养 | 第39-40页 |
| 2.艺术生读经典著作,提升文化素养 | 第40-41页 |
| 六、结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |