| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 研究问题与思路 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究问题 | 第11页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第12页 |
| 1.4.2 案例分析法 | 第12页 |
| 1.4.3 问卷调查法 | 第12-13页 |
| 1.4.4 个案访谈法 | 第13页 |
| 1.5 研究对象与方式 | 第13-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-18页 |
| 2.1 5E教学模式的文献综述 | 第14-16页 |
| 2.2 “图形与几何”相关研究综述 | 第16-18页 |
| 第3章 研究的理论基础 | 第18-21页 |
| 3.1 5E教学模式的主要内容 | 第18-19页 |
| 3.2 5E教学模式的理论基础 | 第19-21页 |
| 第4章 基于5E教学模式的小学数学“图形与几何”教学设计 | 第21-32页 |
| 4.1 基于5E教学模式的小学数学“图形与几何”的教学策略 | 第21-24页 |
| 4.2 基于5E教学模式的小学数学“图形与几何”的教学过程 | 第24-29页 |
| 4.2.1 引入环节 | 第25页 |
| 4.2.2 探究环节 | 第25-27页 |
| 4.2.3 解释环节 | 第27页 |
| 4.2.4 精致环节 | 第27-28页 |
| 4.2.5 评价环节 | 第28-29页 |
| 4.3 基于5E教学模式的小学数学“图形与几何”的教学设计 | 第29-32页 |
| 第5章 基于5E教学模式的小学数学“图形与几何”教学案例分析 | 第32-47页 |
| 5.1 概念教学类 | 第32-40页 |
| 5.1.1 概念教学设计分析 | 第32-34页 |
| 5.1.2 概念教学实践 | 第34-40页 |
| 5.2 计算教学类 | 第40-47页 |
| 5.2.1 计算教学设计分析 | 第40-41页 |
| 5.2.2 计算教学实践 | 第41-47页 |
| 第6章 基于5E教学模式的小学数学“图形与几何”教学检验 | 第47-57页 |
| 6.1 学生问卷调查 | 第47-51页 |
| 6.1.1 问卷工具 | 第47页 |
| 6.1.2 调查目的 | 第47页 |
| 6.1.3 调查样本 | 第47页 |
| 6.1.4 调查工具 | 第47-48页 |
| 6.1.5 结果分析 | 第48-51页 |
| 6.2 学生个案访谈 | 第51-53页 |
| 6.2.1 访谈目的 | 第51页 |
| 6.2.2 访谈对象 | 第51-52页 |
| 6.2.3 访谈提纲 | 第52页 |
| 6.2.4 访谈个案分析 | 第52-53页 |
| 6.3 教师访谈 | 第53-55页 |
| 6.3.1 访谈目的 | 第53-54页 |
| 6.3.2 访谈对象 | 第54页 |
| 6.3.3 访谈提纲 | 第54页 |
| 6.3.4 访谈个案分析 | 第54-55页 |
| 6.4 专家点评 | 第55-57页 |
| 第7章 结论、反思与展望 | 第57-59页 |
| 7.1 研究结论 | 第57页 |
| 7.2 反思与展望 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 附录Ⅰ：学生调查问卷 | 第61-62页 |
| 附录Ⅱ：学生调查问卷原始数据 | 第62-64页 |
| 教育硕士学习期间发表的论文目录 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
