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基于沟通视角的高校思想政治教育有效性研究

摘要第6-7页
Abstract第7-8页
导论第11-19页
    (一) 选题缘起及研究意义第11-12页
        1、选题缘起第11页
        2、选题的意义第11-12页
    (二) 国内外研究现状第12-18页
        1、国内研究现状第12-16页
        2、国外研究现状第16-17页
        3、研究述评与研究前景第17-18页
    (三) 研究思路与研究方法第18-19页
        1、研究思路第18页
        2、研究方法第18-19页
一、沟通与高校思想政治教育有效性的辩证统一第19-26页
    (一) 相关概念界定第19-21页
        1、沟通与有效沟通第19-20页
        2、高校思想政治教育有效性第20-21页
    (二) 基于沟通视角研究高校思想政治教育有效性的依据第21-26页
        1、理论依据第21-23页
        2、现实依据第23-26页
二、沟通视角下高校思想政治教育的现状及原因分析第26-34页
    (一) 沟通视角下高校思想政治教育取得的成效第26-28页
        1、教育者积极主动参与沟通第26-27页
        2、受教育者的沟通意识增强第27-28页
        3、沟通结果呈现交互性特征第28页
    (二) 沟通视角下高校思想政治教育存在的问题第28-32页
        1、缺乏系统的沟通机制,忽视沟通的连续性与长期性第28-29页
        2、受教育者的主体性地位没有充分体现第29页
        3、沟通内容未能完全契合受教育者实际需求第29-30页
        4、沟通方法吸引力不足第30-31页
        5、沟通方式缺乏多样性第31-32页
    (三) 沟通视角下高校思想政治教育存在问题的原因第32-34页
        1、“灌输”理念的消极影响并未根除第32页
        2、思想政治教育者沟通能力尚需提高第32页
        3、受教育者沟通理念、沟通能力受限第32-34页
三、沟通视角下提高高校思想政治教育有效性的策略第34-41页
    (一) 高度重视思想政治教育沟通,建立相应的体制机制第34-35页
        1、建立健全沟通反馈与评价机制第34页
        2、形成思想政治教育沟通的良性循环体系第34-35页
    (二) 尊重受教育者的主体性,紧扣受教育者现实需求第35-36页
        1、坚持尊重受教育者主体平等原则第35页
        2、优化沟通内容,紧扣受教育者实际需求第35-36页
    (三) 创造性运用多种沟通方法,增强沟通的吸引力第36-38页
        1、谈心沟通法第36-37页
        2、讨论沟通法第37页
        3、角色互换沟通法第37页
        4、心理咨询沟通法第37-38页
        5、积极倾听沟通法第38页
    (四) 拓宽沟通渠道,丰富沟通形式第38-39页
        1、深入推进高校思想政治理论课改革,发挥主渠道作用第38-39页
        2、充分利用网络沟通渠道,搭建网络沟通平台第39页
    (五)优化校内外环境,形成良好的沟通氛围第39-41页
        1、加强校园环境建设第39-40页
        2、优化社会、家庭、网络环境,形成沟通合力第40-41页
结语第41-42页
参考文献第42-44页
附录第44-46页
致谢第46页

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