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社区学习共同体的培育策略研究--以成都市为例

摘要第4-5页
Abstract第5-6页
1 绪论第9-17页
    1.1 研究的背景第9页
    1.2 研究的意义第9-10页
        1.2.1 理论意义第9-10页
        1.2.2 实践意义第10页
    1.3 国内外研究综述第10-14页
        1.3.1 国内研究现状第10-12页
        1.3.2 国外研究现状第12-14页
    1.4 研究思路与研究方法第14-15页
        1.4.1 研究思路第14-15页
        1.4.2 研究方法第15页
    1.5 论文创新点第15-17页
2 社区学习共同体第17-23页
    2.1 核心概念第17-18页
        2.1.1 共同体第17页
        2.1.2 学习共同体第17-18页
        2.1.3 社区学习共同体第18页
    2.2 相关概念辨析第18-21页
        2.2.1 社区学习共同体与学习型组织第18-20页
        2.2.2 社区学习共同体与合作学习小组第20-21页
    2.3 社区学习共同体的特征第21-23页
3 理论基础第23-26页
    3.1 建构主义学习理论第23页
    3.2 教育生态学理论第23-24页
    3.3 群体动力学理论第24-26页
4 培育社区学习共同体的价值第26-30页
    4.1 促成社区居民学习方式的革新第26页
    4.2 提升社区居民归属感以及幸福感第26-27页
    4.3 优化社区治理路径第27-28页
    4.4 推进学习型社会的建设第28-30页
5 调查设计、实施以及调查结果第30-45页
    5.1 调查设计与实施第30-31页
        5.1.1 调查设计第30页
        5.1.2 调查实施第30-31页
    5.2 调查结果第31-45页
        5.2.1 调查对象的基本情况第31-34页
        5.2.2 成都市社区学习共同体培育现状调查结果第34-45页
6 成都市社区学习共同体培育中存在的问题及原因分析第45-52页
    6.1 成都市社区学习共同体培育中存在的问题第45-49页
        6.1.1 社区学习共同体外部服务体系混乱第45页
        6.1.2 社区学习共同体内部不稳定随意性大第45-46页
        6.1.3 活动资源匮乏与资源闲置矛盾突出第46-47页
        6.1.4 活动内容比较浅显表面化第47-48页
        6.1.5 活动形式比较单一第48页
        6.1.6 核心成员缺乏多方面的培育第48-49页
    6.2 影响成都市社区学习共同体培育的原因分析第49-52页
        6.2.1 社区学习共同体外部因素第49-50页
        6.2.2 社区学习共同体内部因素第50-52页
7 培育社区学习共同体的策略第52-62页
    7.1 培养终身学习意识及激发学习兴趣第52-53页
    7.2 形成规范的外部培育体系,营造良好生态第53-55页
    7.3 植入契约和行为规范,增强发展的持续力第55-56页
    7.4 发现并培育核心成员,形成核心力量第56-57页
    7.5 拓展学习内容的深度和广度,加强吸引力第57-59页
    7.6 提供资源上的支持,解决资源难题第59-60页
    7.7 示范展示,提供交流平台第60-62页
8 结语第62-63页
参考文献第63-69页
附录第69-75页
    附录1第69-72页
    附录2第72-75页
致谢第75-76页
在校期间的科研成果第76页

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