| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| (一) 选题意义 | 第10-12页 |
| (二) 国内外研究综述 | 第12-14页 |
| 一、教育精准扶贫相关概念辨析 | 第14-19页 |
| (一) 教育精准扶贫的概念 | 第15-17页 |
| (二) 贵州教育精准扶贫体系 | 第17-19页 |
| 1. 控制辍学率,建立教育精准扶贫制度体系 | 第17-18页 |
| 2. 建立贫困户档案,努力做到扶真贫 | 第18-19页 |
| 二、农村普及高中阶段教育在教育精准扶贫中的作用 | 第19-22页 |
| (一) 提升高中阶段教育的普及率有助于解决贫困生入学难的问题 | 第19-21页 |
| 1. 实施两助三免(补)政策,惠及贵州37万贫困生 | 第19-20页 |
| 2. 提高普通高中教学质量,加强职业高中内涵建设 | 第20页 |
| 3. 高中阶段教育普及是实现教育精准扶贫的重要目标 | 第20-21页 |
| (二) 高中阶段的文化与职业教育增强了受教育者脱贫能力 | 第21-22页 |
| 1. 实施“1户1人”技能培训计划,增强自我脱贫能力 | 第21页 |
| 2. “以就业为导向”,提高教育和培训质量 | 第21-22页 |
| 三、贵州农村普及高中阶段教育现状及存在的问题 | 第22-31页 |
| (一) 威宁县板底乡九年级贫困生毕业生去向调查分析 | 第22-24页 |
| 1. 板底中学初三毕业生接受高中阶段教育情况 | 第22-23页 |
| 2. 板底中学贫困生接受高中阶段教育情况 | 第23-24页 |
| (二) 板底中学初三贫困生选择普通高中教育与职业教育比较分析 | 第24-28页 |
| 1. 板底中学贫困生选择普通高中教育与中等职业教育的总情况 | 第24页 |
| 2. 影响贫困生选择高中阶段教育的因素 | 第24-28页 |
| (三) 部分板底乡初三年级学生拒绝接受高中阶段教育原因分析 | 第28-31页 |
| 四、贵州农村普及高中阶段教育的路径思考 | 第31-34页 |
| (一) 加大教育扶贫宣传,完善高中阶段教育扶贫对象的精准性 | 第31页 |
| (二) 突出普高或中职学校专业的“有用性”,让学生真正掌握一门技能 | 第31-32页 |
| (三) 提升初级中学教学质量,为学生进入高中阶段学习打下坚实基础 | 第32-34页 |
| 1. 加大民族地区的财政投入 | 第33页 |
| 2. 加强师资队伍建设 | 第33页 |
| 3. 建立提升教学质量的长效机制 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
