| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第15页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.4 研究路径和研究方法 | 第16-19页 |
| 1.4.1 研究路径 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17-19页 |
| 第2章 相关概念界定与理论基础 | 第19-24页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第19-21页 |
| 2.1.1 概念图(conceptmap) | 第19-20页 |
| 2.1.2 英语语法(Englishgrammar) | 第20-21页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第21-24页 |
| 2.2.1 图式理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| 2.2.3 信息技术与课程的深层次整合理论 | 第23-24页 |
| 第3章 实验教学前期准备 | 第24-33页 |
| 3.1 制定调查方案 | 第24页 |
| 3.1.1 调查方法 | 第24页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第24页 |
| 3.2 分析调查结果 | 第24-29页 |
| 3.2.1 前期问卷调查 | 第25-28页 |
| 3.2.2 师生访谈结果 | 第28-29页 |
| 3.3 IHMCCmapTools应用于初中英语语法的可行性分析 | 第29-33页 |
| 3.3.1 IHMCCmapTools的功能 | 第29-30页 |
| 3.3.2 概念图应用于英语语法课程的特色分析 | 第30-31页 |
| 3.3.3 应用于初中英语语法教学中的概念图类型 | 第31-33页 |
| 第4章 实验教学设计与实施 | 第33-42页 |
| 4.1 构建实验教学流程图 | 第33页 |
| 4.2 拟定教学实验方案 | 第33-35页 |
| 4.3 制作多媒体课件 | 第35-36页 |
| 4.4 实施单元实验教学 | 第36-42页 |
| 4.4.1 教学案例 | 第36-40页 |
| 4.4.2 学生作品 | 第40-42页 |
| 第5章 教学效果分析与讨论 | 第42-53页 |
| 5.1 实验教学测试成绩分析 | 第42-47页 |
| 5.1.1 测试成绩t检验 | 第42-44页 |
| 5.1.2 语法单元实测的S-P分析 | 第44-47页 |
| 5.2 实验教学后期调查问卷数据分析 | 第47-51页 |
| 5.2.1 问卷信度分析 | 第47-48页 |
| 5.2.2 问卷维度分析 | 第48-51页 |
| 5.3 实验后访谈分析 | 第51页 |
| 5.4 问题与对策 | 第51-53页 |
| 第6章 结论与展望 | 第53-54页 |
| 6.1 研究结论 | 第53页 |
| 6.2 研究展望 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-64页 |