| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 丰富课堂培养高阶思维能力的研究理论 | 第10页 |
| 1.2.2 促进高中化学课堂教学改革 | 第10-11页 |
| 1.3 研究目标 | 第11页 |
| 1.4 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.5 研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-16页 |
| 2.1 高阶思维能力的理论研究 | 第13-14页 |
| 2.1.1 国外研究 | 第13-14页 |
| 2.1.2 国内研究 | 第14页 |
| 2.2 化学问题设计的研究 | 第14-16页 |
| 第三章 理论分析 | 第16-25页 |
| 3.1 概念界定 | 第16-20页 |
| 3.1.1 高阶思维、高阶思维能力 | 第16-19页 |
| 3.1.2 问题设计 | 第19-20页 |
| 3.2 理论构想 | 第20-25页 |
| 3.2.1 递进式问题的设计 | 第20-21页 |
| 3.2.2 开放式问题的设计 | 第21-22页 |
| 3.2.3 类比式问题的设计 | 第22-23页 |
| 3.2.4 探究性问题的设计 | 第23页 |
| 3.2.5 并列式问题的设计 | 第23-24页 |
| 3.2.6 聚合式问题的设计 | 第24-25页 |
| 第四章 促进高阶思维能力发展的高中化学问题设计案例 | 第25-35页 |
| 4.1 《氮肥的生产和使用》问题设计案例 | 第25-29页 |
| 4.2 《化学能转化为电能》问题设计案例 | 第29-35页 |
| 第五章 培养高阶思维能力的问题设计教学实践研究 | 第35-42页 |
| 5.1 实施过程 | 第35-36页 |
| 5.2 实施效果分析 | 第36-42页 |
| 5.2.1 问卷调查及结果分析 | 第36-40页 |
| 5.2.2 学生成绩分析 | 第40-42页 |
| 第六章 反思与展望 | 第42-44页 |
| 6.1 研究反思 | 第42页 |
| 6.2 研究展望 | 第42-44页 |
| 附录一 | 第44-45页 |
| 附录二 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |