| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第11-19页 |
| 1. 问题提出 | 第11页 |
| 2. 本研究的意义 | 第11-12页 |
| 2.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 2.2 实践意义 | 第12页 |
| 3. 文献综述 | 第12-19页 |
| 3.1 心理健康 | 第12页 |
| 3.2 情绪调节 | 第12-13页 |
| 3.3 人格 | 第13-14页 |
| 3.4 团体心理辅导概念 | 第14页 |
| 3.5 团体心理辅导的理论 | 第14-19页 |
| 第二部分 研究一 | 第19-33页 |
| 1. 研究目的 | 第19页 |
| 2. 研究设计 | 第19页 |
| 2.1 研究方法 | 第19页 |
| 2.2 研究对象 | 第19页 |
| 3. 研究工具 | 第19-20页 |
| 3.1 艾森克人格问卷简式量表中国版 | 第19-20页 |
| 3.2 情绪调节问卷 | 第20页 |
| 3.3 一般心理健康问卷 | 第20页 |
| 4. 研究过程 | 第20-21页 |
| 4.1 问卷发放 | 第20页 |
| 4.2 数据整理 | 第20-21页 |
| 5. 研究结果 | 第21-30页 |
| 5.1 情绪调节策略的总体情况 | 第21页 |
| 5.2 人格特质的总体情况 | 第21-22页 |
| 5.3 心理健康的总体情况 | 第22-23页 |
| 5.4 人格特质、心理健康与情绪调节的关系 | 第23-25页 |
| 5.5 情绪调节在人格特质对心理健康影响过程中的中介作用 | 第25-30页 |
| 6. 讨论 | 第30-33页 |
| 6.1 情绪调节策略的总体情况 | 第30页 |
| 6.2 人格特质的总体情况 | 第30页 |
| 6.3 心理健康的总体情况 | 第30页 |
| 6.4 人格特质与心理健康的关系 | 第30-31页 |
| 6.5 人格特质与情绪调节策略的关系 | 第31页 |
| 6.6 情绪调节策略与心理健康的关系 | 第31页 |
| 6.7 认知重评和表达抑制在内外倾对心理健康影响过程中的中介作用 | 第31-32页 |
| 6.8 认知重评和表达抑制在神经质对心理健康影响过程中的中介作用 | 第32-33页 |
| 第三部分 研究二 | 第33-40页 |
| 1. 研究目的与假设 | 第33页 |
| 2. 研究设计 | 第33页 |
| 2.1 研究方法 | 第33页 |
| 2.2 研究对象 | 第33页 |
| 2.3 研究工具 | 第33页 |
| 3. 研究过程 | 第33-35页 |
| 3.1 团体辅导方案的设计 | 第33-35页 |
| 3.2 团体心理辅导干预方案的实施 | 第35页 |
| 4. 研究结果 | 第35-39页 |
| 4.1 实验组对照组在人格特质、情绪调节策略和心理健康的比较 | 第35-37页 |
| 4.2 团体效果评估 | 第37-39页 |
| 5. 讨论 | 第39-40页 |
| 第四部分 总结 | 第40-42页 |
| 1. 结论 | 第40页 |
| 2. 研究的不足与展望 | 第40-41页 |
| 2.1 研究的不足 | 第40-41页 |
| 2.2 研究的展望 | 第41页 |
| 3. 建议 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录1 心理健康教育调查问卷 | 第44-48页 |
| 附录2 团体单元反馈表 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
