中职学校国学诵读研究--以大连市经贸学校为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 第一章 中职学校开展国学诵读的背景与现状 | 第9-17页 |
| 第一节 国学与国学诵读 | 第9-10页 |
| 一、国学 | 第9-10页 |
| 二、国学诵读 | 第10页 |
| 第二节 中职学校开展国学诵读的背景 | 第10-12页 |
| 一、政策依据 | 第10-12页 |
| 二、现实意义 | 第12页 |
| 第三节 中职学校开展国学诵读的现状 | 第12-17页 |
| 一、中职学校国学诵读内容的特点 | 第12-14页 |
| 二、中职学校国学诵读形式的特点 | 第14-17页 |
| 第二章 中职学校国学诵读存在的问题 | 第17-25页 |
| 第一节 主观思维误区 | 第17-20页 |
| 一、重形式,轻内容 | 第17-18页 |
| 二、重手段,轻内涵 | 第18页 |
| 三、重知识,轻价值 | 第18-19页 |
| 四、易盲从,缺甄选 | 第19页 |
| 五、尚娱乐,轻情感 | 第19页 |
| 六、崇个性,轻方法 | 第19-20页 |
| 第二节 客观条件限制 | 第20-23页 |
| 一、师资匮乏,教师内存储备不足 | 第20页 |
| 二、混淆概念,国学诵读沦为附庸 | 第20-21页 |
| 三、功利至上,学生国学素养贫瘠 | 第21-23页 |
| 四、让路技能,诵读时间无法保证 | 第23页 |
| 第三节 科学评价缺失 | 第23-25页 |
| 一、评价具有随机性 | 第23-24页 |
| 二、教化具有暂时性 | 第24-25页 |
| 第三章 国学诵读的实施与改进 | 第25-43页 |
| 第一节 国学诵读内容的实施 | 第25-31页 |
| 一、优化传统蒙学读物 | 第25-27页 |
| 二、提炼传统文化经典 | 第27-30页 |
| 三、拓展语文诵读内容 | 第30-31页 |
| 第二节 国学诵读形式的实施 | 第31-40页 |
| 一、诗化校园环境,拓展诵读路径 | 第31-32页 |
| 二、创新方法形式,指导吟诵于口 | 第32-40页 |
| 第三节 实施改进建议 | 第40-43页 |
| 一、培养教师队伍 | 第40-41页 |
| 二、完善评价体系 | 第41-43页 |
| 第四章 国学诵读对学生发展的影响 | 第43-50页 |
| 第一节 在校期间的影响 | 第43-45页 |
| 一、综合素养影响 | 第43页 |
| 二、家庭生活的影响 | 第43-44页 |
| 三、在校行为的影响 | 第44-45页 |
| 第二节 实习就业的影响 | 第45-50页 |
| 一、实习就业综合影响 | 第45-46页 |
| 二、诵读形式影响差异 | 第46-48页 |
| 三、诵读内容影响差异 | 第48-49页 |
| 四、小结 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
