| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-11页 |
| Chapter One Introduction | 第11-18页 |
| 1.1 Research Background | 第11页 |
| 1.2 Role of Textbooks and Significance of Material Evaluation | 第11-13页 |
| 1.3 Importance of Vocabulary and Vocabulary Exercises | 第13-16页 |
| 1.3.1 Importance of vocabulary in Language Learning | 第13-15页 |
| 1.3.2 Importance of Vocabulary Exercises | 第15-16页 |
| 1.4 Research Purpose | 第16页 |
| 1.5 Organization of the Thesis | 第16-18页 |
| Chapter Two Literature Review | 第18-53页 |
| 2.1 Criteria of Material Evaluation | 第18-20页 |
| 2.2 Research on Vocabulary Learning | 第20-28页 |
| 2.2.1 Vocabulary Learning Steps | 第20-22页 |
| 2.2.2 Theories on Memory | 第22-24页 |
| 2.2.3 Role of Revision and Practice in Vocabulary Learning | 第24-27页 |
| 2.2.4 Vocabulary Learning Strategies | 第27-28页 |
| 2.3 Research on Exercises or Activities | 第28-34页 |
| 2.3.1 Research on Exercise Design | 第28-31页 |
| 2.3.2 Research on Exercise Classification | 第31-33页 |
| 2.3.3 Research on Task Difficulty | 第33-34页 |
| 2.4 Research on Vocabulary Exercises | 第34-39页 |
| 2.4.1 Effective Vocabulary Exercises | 第34-35页 |
| 2.4.2 Classification of Vocabulary Exercises | 第35-37页 |
| 2.4.3 Depth of Processing in Exercises | 第37-39页 |
| 2.5 Theoretical Basis | 第39-53页 |
| 2.5.1 Behaviorism Theories on Second Language Learning | 第39-41页 |
| 2.5.1.1 Skinner’s New Behaviorism | 第39-41页 |
| 2.5.1.3 Implications on Language Learning | 第41页 |
| 2.5.2 Framework of Word Knowledge | 第41-46页 |
| 2.5.2.1 Richards' Framework of Word Knowledge | 第42-44页 |
| 2.5.2.2 Nation's Framework of Word Knowledge | 第44-46页 |
| 2.5.3 Principles for Vocabulary Exercise Design in Coursebooks | 第46-53页 |
| 2.5.3.1 Systematic Principle | 第47-48页 |
| 2.5.3.2 Communicative Principle | 第48-49页 |
| 2.5.3.3 Cultural Principle | 第49-50页 |
| 2.5.3.4 Cognitive Principle | 第50-51页 |
| 2.5.3.5 Emotional Principle | 第51-53页 |
| Chapter Three Research Methodology | 第53-56页 |
| 3.1 Research Questions | 第53页 |
| 3.2 Research Object | 第53-54页 |
| 3.3 Research Procedures | 第54-56页 |
| Chapter Four Analysis of Vocabulary Exercises in NSEFC | 第56-122页 |
| 4.1 Quantity of Target Vocabulary Covered in Exercises | 第56-61页 |
| 4.2 Word Knowledge Practiced in Exercises | 第61-84页 |
| 4.2.1 Form and Meaning | 第61-66页 |
| 4.2.2 Derivatives and Word Parts | 第66-69页 |
| 4.2.3 Word Associations | 第69-72页 |
| 4.2.4 Grammatical Functions | 第72-75页 |
| 4.2.5 Word Collocations | 第75-78页 |
| 4.2.6 Appropriateness in Word Use | 第78-81页 |
| 4.2.7 Data Analysis | 第81-84页 |
| 4.3 Vocabulary Learning Strategies Reflected in Exercises | 第84-94页 |
| 4.3.1 Constructing Semantic Network | 第85-87页 |
| 4.3.2 Memorizing Vocabulary by Classifying and Sorting | 第87-88页 |
| 4.3.3 Developing Morphological Awareness | 第88-90页 |
| 4.3.4 Integrating Learning with playing in Word Games | 第90-92页 |
| 4.3.5 Data Analysis | 第92-94页 |
| 4.4 Diversity of Vocabulary Exercises | 第94-110页 |
| 4.4.1 Different Types of Vocabulary Exercises | 第95-102页 |
| 4.4.2 Pair Work and Group Work | 第102-105页 |
| 4.4.3 Production Activities | 第105-110页 |
| 4.5 Repetition of Vocabulary in the Following Units | 第110-113页 |
| 4.6 Analysis of the Questionnaire | 第113-122页 |
| Chapter Five Conclusion | 第122-128页 |
| 5.1 Major Findings of the Study | 第122-125页 |
| 5.1.1 Strengths of the Vocabulary Exercise Design in NSEFC | 第122-123页 |
| 5.1.2 Weaknesses of the Vocabulary Exercise Design in NSEFC | 第123-125页 |
| 5.2 Implications | 第125-128页 |
| Bibliography | 第128-134页 |
| Appendix | 第134-137页 |
| Acknowledgements | 第137页 |
