| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-23页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.1.1 全面实现普及义务教育后,对基础教育阶段教师素养提出了更高的要求 | 第11页 |
| 1.1.2 体育教师专业素养的提升是我国教师专业化水平提升的重要组成 | 第11-12页 |
| 1.1.3 笔者自身的学习与工作感悟 | 第12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-19页 |
| 1.2.1 “国培计划“概述的文献研究 | 第13-14页 |
| 1.2.2 培训效果评估方法和模型设计的文献研究 | 第14-16页 |
| 1.2.3 国外教师培训质量评估的文献研究 | 第16页 |
| 1.2.4 调查与评价“国培计划”实施效果的文献研究 | 第16-18页 |
| 1.2.5 体育骨干教师“国培计划”实施中存在问题的文献研究 | 第18-19页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第19-20页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第20-21页 |
| 1.5 主要概念界定 | 第21-23页 |
| 第二章 理论依据与设计 | 第23-35页 |
| 2.1 CIPP评估理论 | 第23-24页 |
| 2.2 研究工具的设计 | 第24-25页 |
| 2.3 研究工具的验证 | 第25-35页 |
| 第三章 国培项目实施效果现状 | 第35-46页 |
| 3.1 国培项目实施的总体效果较好 | 第35页 |
| 3.2 国培项目实施的各维度效果比较 | 第35-36页 |
| 3.3 国培项目实施效果的群体差异分析 | 第36-46页 |
| 第四章 影响国培项目实施效果的因素分析 | 第46-51页 |
| 4.1 培训过程因素对培训效果具有重要的预测作用 | 第46-49页 |
| 4.2 学员需求调查是提高培训效果的重要环节 | 第49-50页 |
| 4.3 培训质量的评估与管理是提高培训效果的重要保障 | 第50-51页 |
| 第五章 结论与建议 | 第51-55页 |
| 5.1 结论 | 第51-52页 |
| 5.1.1 黑龙江中小学体育教师国培计划实施效果调查工具科学可信 | 第51页 |
| 5.1.2 黑龙江中小学体育教师国培项目培训效果优秀 | 第51页 |
| 5.1.3 不同性别、年龄、教龄和任教阶段的教师所感知的培训效果存在一定差异 | 第51-52页 |
| 5.1.4 培训过程对学员成果收获具有预测用 | 第52页 |
| 5.2 建议 | 第52-55页 |
| 5.2.1 在选派参加国培项目的体育教师时应更倾向于女性及年轻教师 | 第52页 |
| 5.2.2 在选派参加国培项目的体育教师的比例时应更倾向于小学阶段 | 第52页 |
| 5.2.3 体育教师国培项目应完善培训需求调查体系，提高需求切合度 | 第52-53页 |
| 5.2.4 体育教师国培项目应构建学员参与为主体的培训方式 | 第53页 |
| 5.2.5 体育教师国培项目要组建高规格的专家团队 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-60页 |
