基于数学文化的高中数学课堂教学研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 问题提出 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究设计 | 第10-12页 |
| 1.2.1 研究思路 | 第10页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第10-11页 |
| 1.2.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-24页 |
| 2.1 概念界定 | 第12-13页 |
| 2.2 数学文化的国外研究现状 | 第13-14页 |
| 2.3 数学文化的国内研究现状 | 第14-22页 |
| 2.3.1 数学文化的内涵研究 | 第14-20页 |
| 2.3.2 数学文化的价值研究 | 第20-21页 |
| 2.3.3 数学文化在课堂中的渗透 | 第21-22页 |
| 2.4 数学文化渗透课堂理论基础 | 第22-24页 |
| 第3章 调查问卷的编制、检验与发放 | 第24-28页 |
| 3.1 调查问卷的编制 | 第24-25页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第24页 |
| 3.1.2 调查问卷的生成 | 第24页 |
| 3.1.3 调查问卷的设计 | 第24-25页 |
| 3.2 调查问卷的检验 | 第25-27页 |
| 3.2.1 效度分析 | 第25-26页 |
| 3.2.2 信度分析 | 第26-27页 |
| 3.3 调查问卷的发放与样本分布 | 第27-28页 |
| 第4章 数学文化渗透现状分析 | 第28-35页 |
| 4.1 学习目的现状 | 第28页 |
| 4.2 数学中的文化理解现状 | 第28-29页 |
| 4.2.1 数学史的理解现状 | 第29页 |
| 4.2.2 数学美的理解现状 | 第29页 |
| 4.2.3 数学应用理解现状 | 第29页 |
| 4.3 文化中的数学理解现状 | 第29-31页 |
| 4.3.1 数学思想把握情况 | 第30页 |
| 4.3.2 数学行为把握情况 | 第30-31页 |
| 4.4 学校教学现状 | 第31-32页 |
| 4.4.1 学校层面 | 第31-32页 |
| 4.4.2 教师层面 | 第32页 |
| 4.5 开放题调查结果 | 第32-33页 |
| 4.6 问卷分析结论 | 第33-35页 |
| 第5章 数学文化教学思考 | 第35-41页 |
| 5.1 数学中的文化教学思考 | 第35-37页 |
| 5.1.1 数学史的教学 | 第35页 |
| 5.1.2 数学美的教学 | 第35-37页 |
| 5.1.3 数学应用的教学 | 第37页 |
| 5.2 文化中的数学教学思考 | 第37-40页 |
| 5.2.1 数学思想方法的教学 | 第37-39页 |
| 5.2.2 数学行为的培养 | 第39-40页 |
| 5.3 学校教学相关建议 | 第40-41页 |
| 第6章 基于数学文化的高中数学教学案例分析 | 第41-45页 |
| 6.1 对数概念的文化背景 | 第41页 |
| 6.2 教学设计：对数概念的教学 | 第41-45页 |
| 6.2.1 教学内容 | 第41页 |
| 6.2.2 教学目标 | 第41-42页 |
| 6.2.3 教学重点与难点 | 第42页 |
| 6.2.4 教学过程 | 第42-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 在读期间公开发论文(著)及科研情况 | 第53页 |
