影响内地高中班学生学业成绩的原因分析及解决策略--以广东省为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 引言 | 第11-16页 |
| 第一节 研究背景和问题提出 | 第11-14页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、问题提出 | 第12-14页 |
| 第二节 研究目的和研究意义 | 第14-16页 |
| 一、研究目的 | 第14页 |
| 二、研究意义 | 第14-16页 |
| 第一章 研究设计和研究理论 | 第16-27页 |
| 第一节 概念界定和研究动态 | 第16-21页 |
| 一、概念界定 | 第16-18页 |
| 二、研究动态 | 第18-21页 |
| 第二节 研究对象和研究方法 | 第21-23页 |
| 一、研究对象 | 第21-22页 |
| 二、研究方法 | 第22-23页 |
| 第三节 研究理论基础 | 第23-27页 |
| 一、IN结合论 | 第23-24页 |
| 二、结构方程模型 | 第24-26页 |
| 三、研究框架 | 第26-27页 |
| 第二章 内地高中班的办学机制及存在的问题 | 第27-36页 |
| 第一节 办学机制 | 第27-29页 |
| 一、招生录取政策 | 第27-28页 |
| 二、教学管理现状 | 第28-29页 |
| 第二节 存在的问题 | 第29-36页 |
| 一、学生“不适应” | 第29-31页 |
| 二、学生成绩欠佳 | 第31-36页 |
| 第三章 基于结构方程模型的因子分析 | 第36-62页 |
| 第一节 影响学生学业成绩的探索性因子分析 | 第36-48页 |
| 一、对内地西藏高中班的探索性因子分析 | 第36-42页 |
| 二、对内地新疆高中班的探索性因子分析 | 第42-48页 |
| 第二节 影响学生学业成绩的验证性因子分析 | 第48-61页 |
| 一、因子结构模型的理论假设 | 第48-51页 |
| 二、对内地西藏高中班的验证性因子分析 | 第51-56页 |
| 三、对内地新疆高中班的验证性因子分析 | 第56-61页 |
| 第三节 因子间的交互影响 | 第61-62页 |
| 第四章 影响内地高中班学生学业成绩的归因分析 | 第62-72页 |
| 第一节 基础教育影响学生学业成绩 | 第62-63页 |
| 一、基础教育落后 | 第62-63页 |
| 二、教育水平不均 | 第63页 |
| 第二节 对学生学业成绩问题的归因分析 | 第63-72页 |
| 一、归因模型 | 第64-68页 |
| 二、影响学生学业成绩的共性问题 | 第68-70页 |
| 三、内地西藏高中班学生学习动力不足 | 第70-71页 |
| 四、内地新疆高中班现行教学法不当 | 第71-72页 |
| 第五章 内地高中班学生学业成绩问题的解决策略 | 第72-79页 |
| 第一节 提高学生的学习效能感 | 第72-73页 |
| 第二节 改善学生的人际关系 | 第73-75页 |
| 第三节 培养学生的学习习惯 | 第75-76页 |
| 第四节 增强内地西藏高中班学生的学习动力 | 第76-77页 |
| 第五节 加快内地新疆高中班教学法的革新 | 第77-79页 |
| 不足与展望 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-85页 |
| 附录 | 第85-90页 |
| 致谢 | 第90-91页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第91页 |
