| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 第一章 “先学后教,反馈矫正”教学模式的介绍 | 第15-19页 |
| 第一节 “先学后教,反馈矫正”教学模式介绍 | 第15-16页 |
| 第二节 “先学后教、反馈矫正”核心概念的界定 | 第16-17页 |
| 第三节 实验目标 | 第17-19页 |
| 第二章 “先学后教,反馈矫正”教学模式的理论基础 | 第19-25页 |
| 第一节 哲学基础 | 第19页 |
| 第二节 心理学基础 | 第19-20页 |
| 第三节 建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| 第四节 学习金字塔理论 | 第21页 |
| 第五节 合作学习理论 | 第21-25页 |
| 第三章 “先学后教,反馈矫正”教学模式的《导学与反馈》 | 第25-33页 |
| 第一节 《导学与反馈》的作用 | 第25-26页 |
| 第二节 《导学与反馈》的设置与案例 | 第26-30页 |
| 第三节 《导学与反馈》编写和使用 | 第30-33页 |
| 第四章 “先学后教,反馈矫正”教学模式的课型研究和案例 | 第33-77页 |
| 第一节 “概念课”课型的研究和案例 | 第33-39页 |
| 第二节 “规律课”课型的研究和案例 | 第39-42页 |
| 第三节 “实验课”课型的研究和案例 | 第42-50页 |
| 第四节 “习题课”课型的研究和案例 | 第50-53页 |
| 第五节 “复习课”的课型研究和案例 | 第53-77页 |
| 第五章 “先学后教,反馈矫正”教学模式的实验分析和总结 | 第77-83页 |
| 第一节 实验的设计 | 第77页 |
| 第二节 实验数据统计与分析 | 第77-83页 |
| 第六章 实验结论和思考 | 第83-87页 |
| 第一节 实验结论 | 第83-85页 |
| 第二节 实验思考 | 第85-87页 |
| 附录1 | 第87-91页 |
| 附录2 | 第91-95页 |
| 参考文献 | 第95-97页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第97-103页 |
| 致谢 | 第103页 |
