| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-10页 |
| 1.1 研究的缘起 | 第7-8页 |
| 1.1.1 传统的高中生物课堂教学中存在的问题 | 第7页 |
| 1.1.2 教学生活化理论与实践中存在的一些争议性问题 | 第7-8页 |
| 1.1.3 笔者教育实习中体验到的高中生物课堂教学存在的问题 | 第8页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第8页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究的方法 | 第9-10页 |
| 1.3.1 文献法 | 第9页 |
| 1.3.2 观察法 | 第9页 |
| 1.3.3 案例法 | 第9页 |
| 1.3.4 访谈法 | 第9-10页 |
| 第2章 教学生活化的理论研究 | 第10-17页 |
| 2.1 教学生活化产生的背景 | 第10-12页 |
| 2.1.1 教学生活化产生的社会背景 | 第10-11页 |
| 2.1.2 教学生活化产生的理论背景 | 第11-12页 |
| 2.2 研究的国内外综述 | 第12-15页 |
| 2.2.1 国内研究现状与趋势 | 第12-14页 |
| 2.2.2 国外研究现状与趋势 | 第14-15页 |
| 2.3 教学生活化概念界定 | 第15-17页 |
| 2.3.1 教学回归生活世界 | 第15-16页 |
| 2.3.2 教学生活化 | 第16-17页 |
| 第3章 高中生物教学生活化反思研究 | 第17-25页 |
| 3.1 高中生物教学生活化实践现状 | 第17页 |
| 3.2 高中生物教学生活化存在误区 | 第17-23页 |
| 3.2.1 高中生物教学生活化存在误区表现 | 第17-21页 |
| 3.2.2 高中生物教学生活化存在误区成因 | 第21-23页 |
| 3.3 实施高中生物教学生活化的建议 | 第23-25页 |
| 3.3.1 搜集生活化素材,构建真实的生活情境 | 第23页 |
| 3.3.2 关注学生主体地位,倡导体验、探究、建构式学习 | 第23-24页 |
| 3.3.3 注重学生内心情感体验,提升学生的道德感 | 第24-25页 |
| 第4章 高中生物教学生活化具体实例设计 | 第25-37页 |
| 4.1 教学生活化指导下的生成性教学 | 第25-29页 |
| 4.1.1 教学生活化指导下的生成性教学的内涵 | 第25页 |
| 4.1.2 教学生活化指导下的生成性教学的原则 | 第25-26页 |
| 4.1.3 教学生活化指导下的生成性教学过程环节 | 第26-27页 |
| 4.1.4 教学生活化指导下的生成性教学具体案例 | 第27-29页 |
| 4.2 教学生活化指导下的对话式教学 | 第29-34页 |
| 4.2.1 教学生活化指导下的对话式教学的内涵 | 第29页 |
| 4.2.2 教学生活化指导下的对话式教学的表现形式 | 第29-30页 |
| 4.2.3 教学生活化指导下的对话教学案例 | 第30-34页 |
| 4.3 教学生活化指导下的体验式教学 | 第34-37页 |
| 4.3.1 教学生活化指导下的体验式教学的内涵 | 第34页 |
| 4.3.2 教学生活化指导下的体验式教学特征 | 第34-35页 |
| 4.3.3 教学生活化指导下的体验式教学流程 | 第35页 |
| 4.3.4 教学生活化指导下的体验式教学案例 | 第35-37页 |
| 结语与反思 | 第37-38页 |
| 反思与不足 | 第37页 |
| 进一步研究方向 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
