| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究内容 | 第11-12页 |
| 三、研究意义 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-20页 |
| 一、信息技术与课程整合的研究综述 | 第13-15页 |
| （一） 国外信息技术与课程整合的研究综述 | 第13-14页 |
| （二） 国内信息技术与课程整合的研究综述 | 第14-15页 |
| 二、信息技术与数学课程整合的研究综述 | 第15-18页 |
| （一） 国外信息技术与数学课程整合的研究综述 | 第15-17页 |
| （二） 国内信息技术与数学课程整合的研究综述 | 第17-18页 |
| 三、信息技术与数学课程整合的有效性研究综述 | 第18-20页 |
| 第三章 信息技术与高中数学课程整合的现状调查研究 | 第20-32页 |
| 一、调查目的、对象和方法 | 第20-21页 |
| （一） 调查目的 | 第20页 |
| （二） 调查对象 | 第20-21页 |
| （三） 调查方法 | 第21页 |
| 二、调查结果及分析 | 第21-26页 |
| （一） 教师的信息素养概况 | 第21-22页 |
| （二） 教师在教学中应用信息技术的情况 | 第22-23页 |
| （三） 教师的信息化教学能力 | 第23-25页 |
| （四） 信息技术应用对学生学习的影响 | 第25页 |
| （五） 学校及信息化环境对信息技术应用的影响 | 第25-26页 |
| 三、讨论与思考 | 第26-32页 |
| （一） 信息技术与课程整合存在的问题及建议 | 第26-27页 |
| （二） 信息技术与课程整合的优越性及必要性 | 第27-28页 |
| （三） 信息技术与课程整合的影响因素分析 | 第28-32页 |
| 第四章 信息技术与高中数学课堂教学整合的有效性研究 | 第32-49页 |
| 一、信息技术与高中数学课堂教学整合有效性的特征分析 | 第32-35页 |
| （一） 信息技术与高中数学教学整合的内涵 | 第32-33页 |
| （二） 信息技术与高中数学教学整合有效性的特征分析 | 第33-35页 |
| 二、信息技术与高中数学课堂教学整合的案例及分析 | 第35-45页 |
| （一） 指数函数的教学案例 | 第35-40页 |
| （二） 关于函数y=a~x 与y=log_ax 图象交点个数探究的教学案例 | 第40-45页 |
| 三、信息技术与高中数学课堂教学有效整合的原则 | 第45-46页 |
| （一） 必要性原则 | 第45页 |
| （二） 互补性原则 | 第45页 |
| （三） 渐进性原则 | 第45-46页 |
| （四） 整体性原则 | 第46页 |
| （五） 创造性原则 | 第46页 |
| （六） 平衡性原则 | 第46页 |
| 四、信息技术与高中数学课堂教学有效整合的策略 | 第46-49页 |
| （一） 课程理念的整合 | 第46-47页 |
| （二） 课程目标的整合 | 第47页 |
| （三） 课程内容的整合 | 第47页 |
| （四） 教学过程的整合 | 第47-48页 |
| （五） 课程评价的整合 | 第48-49页 |
| 第五章 结论与思考 | 第49-52页 |
| 一、研究结论 | 第49-50页 |
| （一） 正确看待影响信息技术与数学教学整合有效性的因素 | 第49页 |
| （二） 准确把握信息技术与数学教学有效整合的原则 | 第49-50页 |
| （三） 合理运用信息技术与数学教学有效整合的策略 | 第50页 |
| 二、研究局限与展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 后记 | 第56页 |
