基于新课程改革的高中化学概念教学策略研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 一、高中化学基本概念 | 第9-13页 |
| （一） 概念与化学基本概念 | 第9-12页 |
| 1. 概念 | 第9页 |
| 2. 化学概念 | 第9-10页 |
| 3. 化学基本概念的分类 | 第10-11页 |
| 4. 高中化学概念的相互关系 | 第11页 |
| 5. 高中化学概念的特征 | 第11-12页 |
| （二） 影响化学概念形成的因素 | 第12-13页 |
| 1. 概念的定义性特征 | 第12页 |
| 2. 概念间的联系 | 第12页 |
| 3. 学生学习概念的方式 | 第12-13页 |
| 二、相关理论概述 | 第13-16页 |
| （一） 对高中化学新课程改革的认识 | 第13页 |
| （二） 化学概念教学策略的理论依据 | 第13-14页 |
| 1. 皮亚杰的建构主义 | 第13-14页 |
| 2. 奥苏贝尔的认知同化论 | 第14页 |
| （三） 认知心理学相关理论 | 第14-16页 |
| 1. 学生的知识经验 | 第14页 |
| 2. 学生的元认知水平 | 第14-15页 |
| 3. 学生的认知风格 | 第15页 |
| 4. 学生的学习兴趣与动机 | 第15-16页 |
| 三、化学概念教学策略研究 | 第16-51页 |
| （一） 化学概念教学基本情况问卷调查 | 第16-18页 |
| 1. 学生调查问卷内容 | 第16页 |
| 2. 学生问卷调查结果统计（表1） | 第16-17页 |
| 3. 教师调查问卷内容 | 第17页 |
| 4. 教师问卷调查结果统计（表2） | 第17页 |
| 5. 对问卷调查结果进行统计分析 | 第17-18页 |
| （二） 化学概念教学策略制订和选择的依据 | 第18-20页 |
| 1、教学目标对制订或选择教学策略起决定性作用 | 第19页 |
| 2、学生的认知特点、年龄特征是选择教学策略的基础 | 第19页 |
| 3、教师的自身特征是选择教学策略的重要条件 | 第19-20页 |
| 4、教学资源制约教学策略的选择 | 第20页 |
| （三） 化学概念教学策略的构建 | 第20-36页 |
| 1、创设情境获得感性认识 | 第20-21页 |
| 2、联系已知形成概念 | 第21-25页 |
| 3、注重过程促进理解 | 第25-29页 |
| 4、科学对比深化概念 | 第29-34页 |
| 5、培养学习兴趣 优化学习策略 | 第34-36页 |
| （四） 化学概念教学策略的实践研究 | 第36-51页 |
| 1、实践研究 | 第36-50页 |
| 2、问题和启示 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
