高职与应用型本科衔接一体化课程体系的构建--以浙江省某校药物制剂专业为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第11-23页 |
| (一) 选题的背景与意义 | 第11-13页 |
| 1. 产业升级迫切要求提升药物制剂人才培养层次 | 第11页 |
| 2. 国家政策对应用型本科发展的引导与支持 | 第11-12页 |
| 3. 高职与应用型本科衔接一体化培养的现实需求 | 第12-13页 |
| (二) 概念界定 | 第13-14页 |
| 1. 应用型本科院校 | 第13页 |
| 2. 衔接 | 第13-14页 |
| 3. 课程体系 | 第14页 |
| (三) 境内外相关文献综述 | 第14-21页 |
| 1. 境外研究现状 | 第14-15页 |
| 2. 国内相关研究综述 | 第15-19页 |
| 3. 文献评述 | 第19-21页 |
| (四) 研究内容与方法 | 第21-23页 |
| 1. 研究内容 | 第21页 |
| 2. 研究方法 | 第21-23页 |
| 二、药物制剂专业高职和应用型本科衔接的依据 | 第23-33页 |
| (一) 高职和应用型本科衔接的理论依据 | 第23-26页 |
| 1. 职业带理论 | 第23页 |
| 2. 终身教育理论 | 第23-24页 |
| 3. 高等教育大众化理论 | 第24页 |
| 4. 教育生态位理论 | 第24-25页 |
| 5. 国际教育标准分类 | 第25-26页 |
| (二) 高职和应用型本科衔接的现实依据 | 第26-33页 |
| 1. 药物制剂专业职业岗位分析 | 第27-28页 |
| 2. 药物制剂专业人才需求分析 | 第28-30页 |
| 3. 药物制剂专业就业情况分析 | 第30-33页 |
| 三、高职和应用型本科衔接一体化课程体系存在的问题 | 第33-39页 |
| (一) 培养目标的承接性不足 | 第33-35页 |
| (二) 培养规格不协同 | 第35页 |
| (三) 文化基础课程脱节 | 第35-36页 |
| (四) 专业课程设置重复或雷同 | 第36-38页 |
| (五) 理论课与实践课时分配不合理 | 第38页 |
| (六) 教师素质存在差异 | 第38-39页 |
| 四、高职与应用型本科一体化课程体系构建 | 第39-52页 |
| (一) 高职与应用型本科一体化课程体系的设计原则 | 第39-41页 |
| 1. 能力本位原则 | 第39页 |
| 2. 社会需求原则 | 第39-40页 |
| 3. 目标对应原则 | 第40页 |
| 4. 操作性原则 | 第40-41页 |
| (二) 高职与应用型本科一体化课程体系构建 | 第41-46页 |
| 1. 准确定位课程目标 | 第41-42页 |
| 2. 优化课程结构设置 | 第42-43页 |
| 3. 整合课程资源内容 | 第43-44页 |
| 4. 扎实推进课程实施 | 第44-45页 |
| 5. 建立科学合理的评价模式 | 第45-46页 |
| (三) “四平台”药物制剂课程体系的构建 | 第46-52页 |
| 1. “四平台”药物制剂课程体系的结构 | 第46-48页 |
| 2. “四平台”课程体系的衔接 | 第48-50页 |
| 3. 课程标准重新制定 | 第50-52页 |
| 五、药物制剂专业一体化课程体系建设的保障条件 | 第52-54页 |
| (一) 建立和完善相关政策法规 | 第52页 |
| (二) 成立工作任务组 | 第52-54页 |
| 六、结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第60页 |
