| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 目前研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 本选题研究方法、思路及创新点 | 第13-16页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第14页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.3.3 创新点 | 第15-16页 |
| 2 大学生思想政治教育逆反心理的相关概念及理论支撑 | 第16-22页 |
| 2.1 逆反心理的相关概念 | 第16-18页 |
| 2.1.1 逆反心理概念陈述 | 第16-17页 |
| 2.1.2 逆反心理的心理学解读 | 第17-18页 |
| 2.2 大学生思想政治教育逆反心理相关概念 | 第18-19页 |
| 2.2.1 逆反心理与大学生思想政治教育关系阐述 | 第18-19页 |
| 2.2.2 大学生思想政治教育逆反心理概念界定 | 第19页 |
| 2.3 人的全面发展理论 | 第19-22页 |
| 3 陕西高校大学生思想政治教育逆反心理现状分析 | 第22-28页 |
| 3.1 对高校思想政治教育课的偏见 | 第22-24页 |
| 3.1.1 忽视高校思想政治教育课的重要性 | 第22-23页 |
| 3.1.2 模糊、排斥思想政治教育课的内容 | 第23-24页 |
| 3.1.3 对思想政治教育课的作用持否定态度 | 第24页 |
| 3.2 对高校思想政治教育课程教师的偏见 | 第24-26页 |
| 3.2.1 对高校思想政治教育课程教师的情感抗拒 | 第24-25页 |
| 3.2.2 对高校思想政治教育课程内容和授课方式的情感抗拒 | 第25-26页 |
| 3.3 在日常实践行为中存在偏见 | 第26-28页 |
| 3.3.1 受逆反心理影响,学生的课堂行为存在偏见 | 第26页 |
| 3.3.2 受逆反心理影响,学生在课后行为存在偏见 | 第26-28页 |
| 4 大学生思想政治教育逆反心理成因剖析 | 第28-36页 |
| 4.1 从大学生角度进行原因探究 | 第28-30页 |
| 4.1.1 自发的社会认识与片面的思维能力并存 | 第28-29页 |
| 4.1.2 积极的进步意识与脆弱的心理承受能力相伴 | 第29页 |
| 4.1.3 高尚的道德情操和人生道路的选择相互影响 | 第29-30页 |
| 4.1.4 宏观的价值选择和匮乏的实践经验相互矛盾 | 第30页 |
| 4.2 从思想政治教育课程角度进行原因探究 | 第30-31页 |
| 4.2.1 中学阶段与大学阶段内容的重复 | 第30页 |
| 4.2.2 课程学习中的强制性因素 | 第30-31页 |
| 4.2.3 教学方式缺乏创新 | 第31页 |
| 4.3 从思想政教育课程教师角度进行原因探究 | 第31-33页 |
| 4.3.1 注重形式,忽视内在 | 第32页 |
| 4.3.2 缺乏明确的指向性 | 第32-33页 |
| 4.3.3 教育的方法和方式上,缺乏创新 | 第33页 |
| 4.4 从客观环境角度进行原因探究 | 第33-36页 |
| 4.4.1 社会环境的影响 | 第33-34页 |
| 4.4.2 网络环境的影响 | 第34-36页 |
| 5 应对当前大学生思想政治教育逆反心理的相关措施 | 第36-46页 |
| 5.1 引导学生树立互动、平等的参与思维 | 第36-40页 |
| 5.1.1 从大学生的主体性意识出发 | 第36-38页 |
| 5.1.2 提升人格魅力,注重课堂情感表达 | 第38-40页 |
| 5.2 帮助学生正确认识自我,摆正定位 | 第40-41页 |
| 5.2.1 摆正定位,激发大学生主体性意识 | 第40页 |
| 5.2.2 学会体味课堂、在互动中学习 | 第40-41页 |
| 5.3 与时俱进,注重内容时效性 | 第41-42页 |
| 5.3.1 重视教材内容的与时俱进 | 第41页 |
| 5.3.2 重视教材内容的灵活运用 | 第41-42页 |
| 5.4 多角度进行教学方式的创新 | 第42-43页 |
| 5.4.1 改变被动式教育 | 第42页 |
| 5.4.2 改变单一性教育方式 | 第42-43页 |
| 5.4.3 改变封闭式教育 | 第43页 |
| 5.5 从宏观环境出发,多角度探索 | 第43-46页 |
| 5.5.1 有效利用社会环境 | 第43-44页 |
| 5.5.2 有效利用网络文化 | 第44-46页 |
| 6 结语 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录1 陕西高校大学生对思想政治教育课程的评价调查问卷 | 第54-60页 |
| 附录2 硕士研究生学习阶段发表论文 | 第60页 |
