| Acknowledgements | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-12页 |
| Chapter One Introduction | 第12-16页 |
| 1.1 Research Background | 第12-14页 |
| 1.2 Research Significance | 第14-15页 |
| 1.3 Layout of the Thesis | 第15-16页 |
| Chapter Two Theoretical Foundation and Literature Review | 第16-30页 |
| 2.1 Theoretical Foundation | 第16-20页 |
| 2.1.1 Cooperative principle | 第16-17页 |
| 2.1.2 Politeness principle | 第17-18页 |
| 2.1.3 Face-threating-act theory | 第18-19页 |
| 2.1.4 Affective filter hypothesis | 第19-20页 |
| 2.2 Researches on Foreign Language Classroom Anxiety | 第20-23页 |
| 2.3 Researches on Hedges | 第23-25页 |
| 2.3.1 Researches on hedges from semantic perspective | 第23-24页 |
| 2.3.2 Researches on hedges from pragmatic perspective | 第24-25页 |
| 2.3.3 Researches on hedges from textual perspective | 第25页 |
| 2.4 Researches on the Application of Hedges into EFL Classroom | 第25-30页 |
| Chapter Three Methodology | 第30-38页 |
| 3.1 Research Questions | 第30页 |
| 3.2 Subjects | 第30-31页 |
| 3.3 Instruments | 第31-34页 |
| 3.3.1 Foreign language classroom anxiety scale | 第31-32页 |
| 3.3.2 Interview | 第32-33页 |
| 3.3.3 Test paper | 第33页 |
| 3.3.4 Video recording | 第33-34页 |
| 3.4 Procedures | 第34-38页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第38-58页 |
| 4.1 Results and Discussion of Hedges Used in English Class | 第38-42页 |
| 4.1.1 Analysis of the frequency of hedges used in experiment class and controlclass | 第38-40页 |
| 4.1.2 Analysis of the function of hedges used in the experimental class | 第40-42页 |
| 4.2 Results and Discussion of the Questionnaire | 第42-48页 |
| 4.2.1 Analysis of the pre-questionnaire | 第42-44页 |
| 4.2.2 Analysis of the post-questionnaire | 第44-46页 |
| 4.2.3 Comparative analysis of pre-questionnaire and post-questionnaire | 第46-47页 |
| 4.2.4 Discussion of students'English classroom anxiety | 第47-48页 |
| 4.3 Results and Disscussion of Students' English Learning Proficiency | 第48-53页 |
| 4.3.1 Analysis of the pre-test | 第48-50页 |
| 4.3.2 Analysis of the post-test | 第50-51页 |
| 4.3.3 Comparative analysis of the pre-test and post-test | 第51-52页 |
| 4.3.4 Discussion of students' English learning proficiency | 第52-53页 |
| 4.4 Correlation Analysis between English Classroom Anxiety and English TestScores | 第53页 |
| 4.5 Results and Discussion of the Interview | 第53-58页 |
| 4.5.1 Analysis of the pre-interview | 第53-56页 |
| 4.5.2 Analysis of the post-interview | 第56-58页 |
| Chapter Five Conclusion | 第58-62页 |
| 5.1 Major Findings | 第58-59页 |
| 5.2 Limitations of the Research | 第59-60页 |
| 5.3 Suggestions for the Future Research | 第60-62页 |
| References | 第62-68页 |
| Appendixes | 第68-98页 |
| Appendix Ⅰ FLCAS外语课堂焦虑量表(中文版) | 第68-70页 |
| Appendix Ⅱ Interview in the Pre-interview | 第70-71页 |
| Appendix Ⅲ Interview in the Post-interview | 第71-72页 |
| Appendix Ⅳ Students'Pre-test Paper | 第72-83页 |
| Appendix Ⅴ Students'Post-test Paper | 第83-93页 |
| Appendix Ⅵ The Students' English Classroom Anxiety Level | 第93-95页 |
| Appendix Ⅶ The Students'English Test Scores | 第95-98页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第98页 |
