| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-8页 |
| 第2章 微信的功能及其传播特性 | 第8-13页 |
| 2.1 微信是一种生活方式 | 第8页 |
| 2.2 微信的功能 | 第8-10页 |
| 2.2.1 聊天 | 第8-9页 |
| 2.2.2 朋友圈 | 第9页 |
| 2.2.3 扫一扫 | 第9页 |
| 2.2.4 附近的人和摇一摇 | 第9页 |
| 2.2.5 游戏 | 第9-10页 |
| 2.2.6 邮箱提醒 | 第10页 |
| 2.3 微信的传播特性 | 第10-13页 |
| 2.3.1 信息即时性 | 第10页 |
| 2.3.2 信息的交互性与跟随性 | 第10-11页 |
| 2.3.3 信息的自媒体化与整合性 | 第11页 |
| 2.3.4 信息的隐私性与个性化 | 第11页 |
| 2.3.5 信息的指向性和针对性 | 第11-12页 |
| 2.3.6 信息的自扩散性 | 第12-13页 |
| 第3章 大学生使用微信的现状 | 第13-15页 |
| 3.1 微信的用户群庞大 | 第13-14页 |
| 3.2 男性大学生的使用比例高于女性,传媒类专业学生高于非传媒类专业学生 | 第14页 |
| 3.3 微信已成为大学生日常生活及其社会交流的重要组成部分 | 第14-15页 |
| 第4章 微信受大学生欢迎的原因 | 第15-17页 |
| 4.1 满足了大学生经济实用的消费需要 | 第15页 |
| 4.2 极大地迎合了大学生建立和维护社交网络的需要 | 第15页 |
| 4.3 满足了大学生娱乐和追求潮流的心理需要 | 第15-17页 |
| 第5章 微信对大学生学习和生活方式的影响 | 第17-21页 |
| 5.1 积极影响 | 第17-19页 |
| 5.1.1 维护大学生的交际圈,增进大学生之间的交流和沟通 | 第17页 |
| 5.1.2 扩大了大学生的交往范围 | 第17-18页 |
| 5.1.3 促进信息传递,拓宽涉猎范围 | 第18页 |
| 5.1.4 有利于大学生的心理健康 | 第18-19页 |
| 5.2 消极影响 | 第19-21页 |
| 5.2.1 微信中的不良信息导致大学生产生认知偏差 | 第19页 |
| 5.2.2 进一步刺激了大学生的随意性生活态度 | 第19-20页 |
| 5.2.3 沉溺于虚拟社交,影响正常的学习生活 | 第20页 |
| 5.2.4 造成大学生现实生活中人际交往的冷漠与疏远 | 第20-21页 |
| 第6章 消极影响的规避 | 第21-24页 |
| 6.1 基于“把关人”理论,政府应加强网络信息监管,开展网上“环保工作”,净化网络空间 | 第21-22页 |
| 6.2 基于受众本位理论受众责任分析,应提高大学生认知能力 | 第22页 |
| 6.3 开展多种校园文化活动,提高大学生自控能力 | 第22-24页 |
| 参考文献 | 第24-26页 |
| 致谢 | 第26-27页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第27-28页 |
| 附录 | 第28-30页 |
