| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 导论 | 第10-14页 |
| （一） 选题意义 | 第10-11页 |
| （二） 研究现状 | 第11-13页 |
| （三） 研究方法 | 第13页 |
| （四） 创新之处 | 第13-14页 |
| 一、 大学生基本国情教育及其重要性 | 第14-24页 |
| （一） 基本国情教育的一般界定 | 第14-19页 |
| 1. 国情、大学生基本国情教育的内涵 | 第14-15页 |
| 2. 大学生基本国情教育的目的 | 第15-16页 |
| 3. 大学生基本国情教育的原则 | 第16-18页 |
| 4. 大学生基本国情教育的方法 | 第18-19页 |
| （二） 大学生基本国情教育的重要性 | 第19-24页 |
| 1. 全面认识、理解国情，奠定当代大学生思想政治教育的牢固基础 | 第19-20页 |
| 2. 深刻领会党的路线、方针和政策，为社会主义建设事业提供重要保证 | 第20页 |
| 3. 树立科学的国情意识，引导当代大学生正确看待社会矛盾和问题 | 第20-21页 |
| 4. 培养脚踏实地、艰苦奋斗的勤勉作风，为成长成才提供有力保障 | 第21-24页 |
| 二、 改革开放以来大学生基本国情教育的历史进程与经验启示 | 第24-35页 |
| （一） 大学生基本国情教育的历史进程 | 第24-31页 |
| 1. 十一届三中全会至 1989 年逐步恢复时期 | 第24-27页 |
| 2. 1989 年到十六大之前的强化时期 | 第27-29页 |
| 3. 十六大召开以来的新发展时期 | 第29-31页 |
| （二） 大学生基本国情教育的经验启示 | 第31-35页 |
| 1. 明确国情教育在思想政治工作中的基础性地位 | 第32页 |
| 2. 一切从实际出发，实事求是，不能回避现实矛盾 | 第32-33页 |
| 3. 内容要与时俱进，形式要丰富多样 | 第33页 |
| 4. 以人为本，贴近大学生生活 | 第33-35页 |
| 三、 当前大学生基本国情教育存在的问题与原因分析 | 第35-43页 |
| （一） 大学生基本国情教育存在的问题 | 第35-39页 |
| 1. 基本国情教育开展方面存在的问题 | 第35-38页 |
| 2. 大学生对基本国情认识方面存在的问题 | 第38-39页 |
| （二） 原因分析 | 第39-43页 |
| 1. 国情教育内容相对滞后，实践探索落后于时代发展 | 第39-40页 |
| 2. 管理体制不科学，国情教育师资缺乏 | 第40页 |
| 3. 国情教育考核评估机制不健全 | 第40-43页 |
| 四、 加强当前大学生基本国情教育的对策思考 | 第43-55页 |
| （一） 大学生基本国情教育的内容充实 | 第43-45页 |
| 1. 普及自然国情 | 第44页 |
| 2. 注重历史国情 | 第44页 |
| 3. 强化现实国情 | 第44-45页 |
| 4. 拓展比较国情 | 第45页 |
| （二） 大学生基本国情教育的科学管理 | 第45-49页 |
| 1. 纳入素质教育整体规划 | 第45-46页 |
| 2. 完善组织领导体制 | 第46-47页 |
| 3. 优化师资队伍建设 | 第47-48页 |
| 4. 健全考核评估机制 | 第48-49页 |
| （三） 大学生基本国情教育的途径选择 | 第49-55页 |
| 1. 充分发挥课堂教学的主渠道作用 | 第49-50页 |
| 2. 大力强化社会实践活动 | 第50-52页 |
| 3. 充分利用大众传播媒介 | 第52-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第60-61页 |
