| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 前言 | 第10-15页 |
| （一） 研究问题的提出 | 第10-12页 |
| 1、理论意义 | 第10-11页 |
| 2、现实意义 | 第11-12页 |
| （二） 国内外情商培养研究综述 | 第12-13页 |
| （三） 论文研究方法、思路及创新点 | 第13-15页 |
| 一、情商与中学德育课教学 | 第15-20页 |
| （一） 情商的涵义 | 第15-18页 |
| 1、情商的内涵 | 第15-16页 |
| 2、情商与智商的辩证关系 | 第16-18页 |
| （二） 学生情商培养与中学德育课教学的关系 | 第18-20页 |
| 1、对青少年进行有目的的情商培养贯穿于中学德育课教学的始终 | 第18-19页 |
| 2、中学德育课教学为学生情商的培养提供了方向 | 第19-20页 |
| 3、情商培养为中学德育课教学任务的完成提供了保证 | 第20页 |
| 二、中学生情商现状及原因分析 | 第20-25页 |
| （一） 中学生情商现状 | 第20-23页 |
| （二） 中学生情商现状原因分析 | 第23-25页 |
| 三、中学德育课教学中学生情商培养的理论基础和必要性 | 第25-29页 |
| （一） 中学德育课教学中学生情商培养的理论基础 | 第25-27页 |
| 1、人的全面发展的理论 | 第25页 |
| 2、建构主义学习理论 | 第25-26页 |
| 3、多元智力理论 | 第26-27页 |
| （二） 中学德育课教学中学生情商培养的必要性 | 第27-29页 |
| 1、促进青少年健康成长与和谐发展的需要 | 第27页 |
| 2、全面推进素质教育的必然要求 | 第27-28页 |
| 3、改革当前基础教育现状的需要 | 第28-29页 |
| 四、中学德育课教学中学生情商培养策略的具体实施 | 第29-50页 |
| （一） 重视中学德育课教师的情商培养 | 第29-35页 |
| 1、当代中学德育课教师应具备的情商 | 第29-30页 |
| 2、促进中学德育课教师情商提高的策略 | 第30-35页 |
| （二） 中学德育课教学中学生情商培养的具体途径和方法 | 第35-45页 |
| 1、充分利用教材，挖掘情商的培养因素 | 第35-38页 |
| 2、建立平等师生关系，尊重学生人格 | 第38-39页 |
| 3、把情感贯穿于课堂的全过程，加强对学生的情商培养 | 第39-41页 |
| 4、加强实践活动，培养中学生的情商能力 | 第41-42页 |
| 5、重视培养学生健全人格，促进学生健康成长 | 第42页 |
| 6、因势利导，实施个性情商开发策略 | 第42-45页 |
| （三） 改革和完善科学的中学德育课教学评价制度 | 第45-50页 |
| 1、建立和完善中学德育课教学的发展性学生评价机制 | 第46-47页 |
| 2、改革和完善中学德育课考试制度 | 第47-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 注释 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
