| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 第一章 关于练声曲的概况介绍 | 第9-13页 |
| 1.1 练声曲简介 | 第9-11页 |
| 1.1.1 练声曲的来源 | 第9-10页 |
| 1.1.2 练声曲的定义 | 第10页 |
| 1.1.3 练声曲的功能 | 第10-11页 |
| 1.2 练声曲特点 | 第11-13页 |
| 1.2.1 教学训练目的方面的特点 | 第11-12页 |
| 1.2.2 声音训练要求方面的特点 | 第12-13页 |
| 第二章 在声乐教学活动中,练声曲对提高不同声乐技能的训练价值 | 第13-31页 |
| 2.1 “技术训练”练声曲对于声乐演唱技术的训练价值 | 第13-18页 |
| 2.1.1 使得声音更灵活,音量上更有控制力 | 第13-15页 |
| 2.1.2 解决各类声乐作品演唱时应需要的技巧 | 第15-18页 |
| 2.1.3 补充声乐演唱中详尽的音乐符号知识 | 第18页 |
| 2.2 “音乐会练声曲”对声乐演唱的情感、文学塑造方面的作用 | 第18-22页 |
| 2.2.1 挖掘声乐演唱表达情感的想象力、创造力 | 第18-19页 |
| 2.2.2 培养通过“音乐符号”来独立处理作品的能力 | 第19-21页 |
| 2.2.3 更全面的了解声乐演唱流派唱法的技术特点,规范声乐演唱 | 第21-22页 |
| 2.3 其他具有练声功能的发声材料的训练价值 | 第22-31页 |
| 第三章 国内外在声乐教学过程中使用练声曲情况的现状分析 | 第31-36页 |
| 3.1 从不同角度来描述国内外使用练声曲情况的现状 | 第31-34页 |
| 3.1.1 国内外已发行练声曲教材现状 | 第31-32页 |
| 3.1.2 国内外音乐院校对“练声曲”的使用情况 | 第32页 |
| 3.1.3 国内外声乐教学理念情况 | 第32-34页 |
| 3.2 国内外在声乐教学活动中对练声曲使用情况不一致的原因 | 第34-36页 |
| 3.2.1 文化环境差异 | 第34页 |
| 3.2.2 国内外专业音乐院校的课程设置上有所差异 | 第34-35页 |
| 3.2.3 对练声曲熟悉程度的不一致 | 第35-36页 |
| 第四章 我的思考及建议 | 第36-40页 |
| 4.1 关于练声曲本身的训练价值方面 | 第36-37页 |
| 4.1.1 如何选择合适的练声曲进行训练 | 第36-37页 |
| 4.1.2 练声曲与声乐作品演唱之间应该如何搭配训练 | 第37页 |
| 4.2 关于练声曲教材建设方面 | 第37-38页 |
| 4.3 关于声乐课程设置方面 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
