| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、 引言 | 第9-19页 |
| （一） 问题提出 | 第10-11页 |
| （二） 基本概念界定 | 第11-13页 |
| （三） 研究目的与意义 | 第13-16页 |
| （四） 研究思路与方法 | 第16-19页 |
| 二、 国内外相关研究综述 | 第19-29页 |
| （一） 国外相关研究综述 | 第19-22页 |
| （二） 国内相关研究综述 | 第22-25页 |
| （三） 国内外相关研究存在的问题及其原因 | 第25-29页 |
| 三、 东乡族初中学生数学阅读能力培养的理论基础 | 第29-35页 |
| （一） 理论提出 | 第29页 |
| （二） 元认知理论 | 第29-31页 |
| （三） 心理学方面的理论 | 第31-33页 |
| （四） 培养数学阅读能力的策略 | 第33-35页 |
| 四、 东乡族初中学生数学阅读能力的现状调查及分析 | 第35-47页 |
| （一） 东乡族初中学生数学阅读能力的现状调查 | 第35-42页 |
| （二） 东乡族初中学生数学阅读能力存在的问题及成因 | 第42-43页 |
| （三） 东乡族文化对初中学生数学阅读能力的影响 | 第43-47页 |
| 五、 以课堂教学为载体的东乡族初中学生数学阅读能力培养的实践研究 | 第47-53页 |
| （一） 采取的策略 | 第47-48页 |
| （二） 实施的过程 | 第48-53页 |
| 六、 东乡族初中学生数学阅读能力培养的途径与策略 | 第53-61页 |
| （一） 东乡族初中学生数学阅读能力培养的途径 | 第53-56页 |
| （二） 东乡族初中学生数学阅读能力培养的策略 | 第56-61页 |
| 七、 结论与建议 | 第61-67页 |
| （一） 结论 | 第61-62页 |
| （二） 建议 | 第62-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录 | 第69-81页 |
| 附录 1 东乡族初中学生数学阅读现状的调查问卷 | 第69-73页 |
| 附录 2 初中数学阅读能力测试题 | 第73-77页 |
| 附录 3 对数学教师的访谈提纲 | 第77-79页 |
| 附录 4 对学生的访谈提纲 | 第79-81页 |
| 致谢 | 第81页 |