| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 当今社会对人才培养的要求 | 第8-9页 |
| 1.1.2 发生在当今中学生中的严重思想道德问题 | 第9页 |
| 1.1.3 我国的课程改革的客观要求 | 第9-10页 |
| 1.2 初中德育课和生物学的总体要求 | 第10-12页 |
| 1.2.1 初中生物学的概念及内涵 | 第10页 |
| 1.2.2 初中生的概念及内涵 | 第10页 |
| 1.2.3 初中德育教育的内容 | 第10-11页 |
| 1.2.4 初中德育教育的方法 | 第11页 |
| 1.2.5 初中德育教育的特点 | 第11-12页 |
| 1.2.6 初中生物学在初中德育教育的特殊功能 | 第12页 |
| 2 国内外德育教育中渗透启迪方式的探索概况 | 第12-16页 |
| 2.1 国外德育渗透教育的主要理念 | 第12-13页 |
| 2.2 中国德育文化思想要点及德育教育现状 | 第13-14页 |
| 2.2.1 德育教育的基本观点 | 第13页 |
| 2.2.2 当代初中生思想现状与分析 | 第13-14页 |
| 2.2.3 初中德育教育的现状与分析 | 第14页 |
| 2.3 初中生物学教学中渗透德育教育的应然性和原则 | 第14-16页 |
| 2.3.1 在初中生物学教学中渗透德育教育的应然性 | 第14-15页 |
| 2.3.2 在初中生物学教学中渗透德育教育的原则 | 第15-16页 |
| 3 研究目的、意义与方法 | 第16-18页 |
| 3.1 研究的目的 | 第16页 |
| 3.2 研究的意义 | 第16-17页 |
| 3.3 研究的方法 | 第17-18页 |
| 3.3.1 实践研究法 | 第17页 |
| 3.3.2 调查研究法 | 第17页 |
| 3.3.3 理论研究法 | 第17页 |
| 3.3.4 比较法 | 第17-18页 |
| 3.3.5 个案研究法 | 第18页 |
| 3.4 研究对象及其特点 | 第18页 |
| 4 初中生物学教学中渗透德育教育的探讨 | 第18-24页 |
| 4.1 爱国主义教育 | 第18-20页 |
| 4.1.1 从我国丰富的生物资源入手 | 第18-19页 |
| 4.1.2 从我国利用生物资源的悠久历史及成就入手 | 第19页 |
| 4.1.3 从中国国情中有限的生物资源入手 | 第19-20页 |
| 4.2 集体主义教育 | 第20-21页 |
| 4.2.1 用生物学家团结合作间的事例进行集体主义教育 | 第20页 |
| 4.2.2 利用动物群体之间的互助事例进行集体主义教育 | 第20-21页 |
| 4.2.3 亲身体验同学间的团结互助 | 第21页 |
| 4.3 理想信念教育 | 第21-22页 |
| 4.4 辩证唯物主义思想教育 | 第22页 |
| 4.5 感恩教育 | 第22-23页 |
| 4.6 社会公德的教育 | 第23-24页 |
| 4.6.1 养成爱护环境，保护生物圈意识 | 第23页 |
| 4.6.2 养成人与人之间的友好、关爱、互助 | 第23-24页 |
| 4.6.3 养成遵纪守法的秩序感 | 第24页 |
| 4.7 珍爱生命、尊重生命的教育 | 第24页 |
| 5 初中生物学教学中渗透德育教育实践研究具体案例 | 第24-30页 |
| 5.1 案例实施方法及过程 | 第24-27页 |
| 5.1.1 实验准备 | 第24-25页 |
| 5.1.2 实验结果和分析 | 第25-27页 |
| 5.2 典型案例分析 | 第27-30页 |
| 6 总结与下一步研究的设想 | 第30-31页 |
| 6.1 结论 | 第30-31页 |
| 6.2 本研究存在的问题 | 第31页 |
| 6.3 下一步研究设想 | 第31页 |
| 附录 | 第31-32页 |
| 结语 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
