| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 第1章 绪论 | 第7-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-9页 |
| 1.1.1 当前数学课程改革的需要 | 第7-8页 |
| 1.1.2 实际数学教学中存在的问题 | 第8页 |
| 1.1.3 基于数学思维的多样性 | 第8-9页 |
| 1.2 研究问题 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 第2章 文献综述与理论基础 | 第10-17页 |
| 2.1 文献综述 | 第10-13页 |
| 2.1.1 对形象思维概念的定义 | 第10页 |
| 2.1.2 对发展形象思维意义的不同视角 | 第10-11页 |
| 2.1.3 对数学教学中的形象思维的研究 | 第11页 |
| 2.1.4 对形象思维过程进行的心理分析 | 第11-12页 |
| 2.1.5 形象思维的实验 | 第12页 |
| 2.1.6 小结 | 第12-13页 |
| 2.2 理论基础 | 第13-17页 |
| 2.2.1 认知结构学习理论 | 第13页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第13-15页 |
| 2.2.3 信息加工学习理论 | 第15-17页 |
| 第3章 研究设计 | 第17-20页 |
| 3.1 研究对象 | 第17页 |
| 3.2 研究工具和方法 | 第17-18页 |
| 3.3 研究过程 | 第18-20页 |
| 第4章 研究结果与分析 | 第20-31页 |
| 4.1 调查问卷的结果与分析 | 第20-27页 |
| 4.1.1 学生调查问卷的结果与分析 | 第20-24页 |
| 4.1.2 教师调查问卷的结果与分析 | 第24-26页 |
| 4.1.3 小结 | 第26-27页 |
| 4.2 课堂教学的效果呈现与分析 | 第27-29页 |
| 4.2.1 课堂教学一的效果呈现与分析 | 第27-28页 |
| 4.2.2 课堂教学二的效果呈现与分析 | 第28页 |
| 4.2.3 课堂教学三的效果呈现与分析 | 第28-29页 |
| 4.2.4 小结 | 第29页 |
| 4.3 测试卷的结果与分析 | 第29-31页 |
| 第5章 研究结论与教学对策 | 第31-54页 |
| 5.1 研究问题一的结论 | 第31-34页 |
| 5.1.1 数学形象思维的形象性 | 第31-32页 |
| 5.1.2 数学形象思维的模糊性 | 第32页 |
| 5.1.3 数学形象思维的整体性 | 第32-33页 |
| 5.1.4 数学形象思维的层次性 | 第33页 |
| 5.1.5 数学形象思维的创造性 | 第33-34页 |
| 5.2 研究问题二的结论 | 第34-43页 |
| 5.2.1 主观因素 | 第34-40页 |
| 5.2.2 客观因素 | 第40-43页 |
| 5.3 研究问题三的结论 | 第43-52页 |
| 5.3.1 从主观上培养初中生数学形象思维的教学对策 | 第43-49页 |
| 5.3.2 从客观上培养初中生数学形象思维的教学对策 | 第49-52页 |
| 5.4 小结 | 第52-54页 |
| 第6章 启示与展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录1 学生调查问卷 | 第57-59页 |
| 附录2 教师调查问卷 | 第59-61页 |
| 附录3 教学设计一 | 第61-63页 |
| 附录4 教学设计二 | 第63-65页 |
| 附录5 教学设计三 | 第65-67页 |
| 附录6 测试卷 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |