| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第7-12页 |
| (一)选题来源与研究意义 | 第7页 |
| (二)研究范围 | 第7-8页 |
| (三)研究方法 | 第8页 |
| (四)文献综述 | 第8-11页 |
| (五)创新点 | 第11-12页 |
| 一、在初级对泰汉语课堂引入儿歌的必要性 | 第12-16页 |
| (一)汉语是具有音乐性特征的语言 | 第12页 |
| (二)儿歌应用于对外汉语教学的理论依据 | 第12-15页 |
| (三)将儿歌引入对泰汉语课堂的合理性 | 第15-16页 |
| 二、泰国初级汉语学习者常见的声母发音偏误问题调查 | 第16-21页 |
| (一)曼谷孔堤公学汉语教学概况 | 第16-17页 |
| (二)汉语声母偏误调查 | 第17-19页 |
| (三)调查结果及统计 | 第19-21页 |
| 三、泰国初级汉语学习者常见声母偏误类型及其原因 | 第21-26页 |
| (一)泰国汉语学习者声母偏误类型 | 第21-22页 |
| (二)声母偏误原因 | 第22-26页 |
| 四、将儿歌引入对泰汉语声母的教学实践策略 | 第26-44页 |
| (一)《两只老虎》融入声母“h”、“zh”、“q”的教学案例 | 第26-30页 |
| (二)《两只老虎》融入声母“h”、“zh”、“q”的教学效果 | 第30-31页 |
| (三)《虫儿飞》融入声母“r”、“z”、“ch”、“c”的教学案例 | 第31-37页 |
| (四)《虫儿飞》融入声母“r”、“z”、“ch”、“c”的教学效果 | 第37-39页 |
| (五)《新年好》融入声母“h”、“ch”、“zh”的教学案例 | 第39-42页 |
| (六)《新年好》融入声母“h”、“ch”、“zh”的教学效果 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
