兰州市早期教育机构教师职业承诺现状研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一部分 绪论 | 第10-25页 |
| 一、 研究缘起 | 第10-11页 |
| （一） 理论层面的思考 | 第10页 |
| （二） 实践层面的思考 | 第10-11页 |
| （三） 本人的兴趣 | 第11页 |
| 二、 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| （一） 研究目的 | 第11页 |
| （二） 研究意义 | 第11-12页 |
| 三、 文献综述 | 第12-22页 |
| （一） 概念界定 | 第12-15页 |
| （二） 相关研究综述 | 第15-21页 |
| （三） 以往研究的不足 | 第21页 |
| （四） 研究思路 | 第21-22页 |
| 四、 研究方法 | 第22-25页 |
| （一） 研究内容 | 第22页 |
| （二） 研究对象 | 第22-23页 |
| （三） 研究方法与工具 | 第23-25页 |
| 第二部分 研究现状分析 | 第25-35页 |
| 一、 兰州市早教机构教师职业承诺现状 | 第25-28页 |
| （一） 兰州市早教机构教师职业承诺的整体水平 | 第25-26页 |
| （二） 兰州市早教机构教师职业承诺各维度水平 | 第26-27页 |
| （三） 兰州市早教机构教师职业承诺的水平分层 | 第27-28页 |
| 二、 早教教师职业承诺差异的相关因素 | 第28-35页 |
| （一） 教师职业承诺的年龄差异 | 第28-30页 |
| （二） 教师职业承诺的学历差异 | 第30-31页 |
| （三） 教师职业承诺的教龄差异 | 第31-32页 |
| （四） 教师职业承诺的收入差异 | 第32-33页 |
| （五） 早教教师职业承诺的所学专业差异 | 第33-34页 |
| （六） 教师职业承诺的婚姻状况差异 | 第34-35页 |
| 第三部分 研究结果分析 | 第35-48页 |
| 一、 早教教师职业承诺差异结果 | 第35页 |
| 二、 早教教师职业承诺差异分析 | 第35-48页 |
| 第四部分 结论与建议 | 第48-52页 |
| 一、 兰州市早教教师职业承诺研究结论 | 第48-49页 |
| （一） 教师年龄 | 第48页 |
| （二） 教师教龄 | 第48页 |
| （三） 教师薪资待遇 | 第48-49页 |
| 二、 提升兰州市早教机构教师职业承诺的建议 | 第49-52页 |
| （一） 完善资格准入制度、提升教师专业化水平 | 第49页 |
| （二） 明确教师工作职责，强化角色认同 | 第49-50页 |
| （三） 加强职前培训，缩短入职适应 | 第50页 |
| （四） 使用多样化奖励机制增进教师的职业热诚 | 第50页 |
| （五） 重视工作性因素对教师职业承诺的影响 | 第50-52页 |
| 第五部分 结语 | 第52-54页 |
| 一、 研究的特色与不足 | 第52-53页 |
| （一） 研究的特色 | 第52页 |
| （二） 研究的不足 | 第52-53页 |
| 二、 未来研究的展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录一 | 第58-60页 |
| 附录二 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间出版和公开发表论文 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
