| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 一、 引言 | 第9-11页 |
| （一） 问题提出的背景 | 第9-10页 |
| 1. 习惯的重要性 | 第9页 |
| 2. 教育改革的要求 | 第9-10页 |
| （二） 研究内容 | 第10页 |
| （三） 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究目的 | 第10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-11页 |
| 二、 概念界定与文献综述 | 第11-19页 |
| （一） 相关概念界定 | 第11-16页 |
| 1. 习惯 | 第11-12页 |
| 2. 学习习惯 | 第12-15页 |
| 3. 化学学习习惯 | 第15-16页 |
| （二） 文献综述 | 第16-19页 |
| 1. 关于良好化学学习习惯培养的研究 | 第16-17页 |
| 2. 学习习惯的影响因素 | 第17-18页 |
| 3. 学习习惯的测量 | 第18-19页 |
| 4. 文献评析 | 第19页 |
| 三、 研究的理论基础 | 第19-23页 |
| （一） 建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| （二） 化学学科特点 | 第20-22页 |
| 1. 化学学科的结构 | 第20-21页 |
| 2. 化学学科的基本特点 | 第21-22页 |
| （三） 九年级学生心理发展特点 | 第22-23页 |
| 1. 学习的智力因素——思维发展特点 | 第22页 |
| 2. 学习的非智力因素 | 第22-23页 |
| 四、 研究思路及方法 | 第23-25页 |
| （一） 研究思路 | 第23页 |
| （二） 研究方法 | 第23-24页 |
| 1. 问卷调查法 | 第23-24页 |
| 2. 访谈法 | 第24页 |
| （三） 调查实施 | 第24-25页 |
| 五、 九年级学生化学学习习惯的调查与分析 | 第25-40页 |
| （一） 九年级学生化学学习习惯现状的调查与分析 | 第25-38页 |
| 1. 九年级学生基本化学学习习惯现状的调查与分析 | 第25-33页 |
| 2. 九年级学生拓展性化学学习习惯现状的调查与分析 | 第33-38页 |
| （二） 九年级学生化学学习习惯对学习成绩的影响 | 第38-39页 |
| （三） 教师对学生化学学习习惯的影响 | 第39-40页 |
| 六、 结论与建议 | 第40-46页 |
| （一） 九年级学生化学学习习惯的现状总结 | 第40页 |
| （二） 九年级学生基本化学学习习惯的培养建议 | 第40-42页 |
| （三） 九年级学生拓展性化学学习习惯的培养建议 | 第42-46页 |
| 七、 反思与展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录一 九年级学生化学学习习惯学生问卷调查表 | 第49-52页 |
| 附录二 九年级学生化学学习习惯教师访谈提纲 | 第52-53页 |
| 附录三 九年级学生化学学习习惯学生访谈提纲 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |