| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第12-14页 |
| 第1章 文献综述 | 第14-26页 |
| 1.1 学前儿童的认知思维 | 第14页 |
| 1.2 学前儿童推理 | 第14-15页 |
| 1.3 学前儿童道义推理 | 第15-20页 |
| 1.3.1 道义推理的定义 | 第15-16页 |
| 1.3.2 道义推理与道德推理的区分 | 第16页 |
| 1.3.3 儿童道义推理的研究综述 | 第16-18页 |
| 1.3.4 道义推理的理论 | 第18-20页 |
| 1.4 道义优势 | 第20-23页 |
| 1.4.1 陈述推理 | 第21页 |
| 1.4.2 道义优势的研究综述 | 第21-23页 |
| 1.5 问题提出 | 第23-24页 |
| 1.5.1 样本较少,研究不具有推广性 | 第23页 |
| 1.5.2 忽视个体差异,研究缺乏代表性 | 第23-24页 |
| 1.5.3 材料单一性,使研究存在质疑 | 第24页 |
| 1.6 研究假设 | 第24-26页 |
| 第2章 3岁儿童道义优势的实验研究 | 第26-30页 |
| 2.1 研究目的 | 第26页 |
| 2.2 实验方法 | 第26-27页 |
| 2.2.1 被试 | 第26页 |
| 2.2.2 实验材料 | 第26页 |
| 2.2.3 实验设计 | 第26-27页 |
| 2.2.4 实验程序 | 第27页 |
| 2.2.5 计分 | 第27页 |
| 2.2.6 数据处理 | 第27页 |
| 2.3 结果 | 第27-29页 |
| 2.3.1 三岁儿童在选择任务中显示道义优势 | 第27-28页 |
| 2.3.2 儿童早在36~39个月就显示出道义优势 | 第28页 |
| 2.3.3 语言能力不影响三岁儿童选择任务 | 第28-29页 |
| 2.4 讨论 | 第29-30页 |
| 第3章 3~5岁儿童道义推理的实验研究 | 第30-40页 |
| 3.1 研究目的 | 第30页 |
| 3.2 实验方法 | 第30-32页 |
| 3.2.1 被试 | 第30页 |
| 3.2.2 实验材料 | 第30-31页 |
| 3.2.3 实验设计 | 第31页 |
| 3.2.4 实验程序 | 第31-32页 |
| 3.2.5 计分 | 第32页 |
| 3.2.6 数据处理 | 第32页 |
| 3.3 结果 | 第32-36页 |
| 3.3.1 各年龄组儿童评价任务的差异 | 第32-33页 |
| 3.3.2 道义任务各个领域之间的发展特点 | 第33-34页 |
| 3.3.3 道义任务中选择理由分类的差异 | 第34-35页 |
| 3.3.4 各年龄组儿童错误报告的差异 | 第35-36页 |
| 3.3.5 儿童道义推理、陈述推理与智力、语言之间的相关 | 第36页 |
| 3.4 讨论 | 第36-40页 |
| 3.4.1 道义推理与陈述推理 | 第36-37页 |
| 3.4.2 道义推理的领域问题 | 第37页 |
| 3.4.3 道义推理中选择理由的分类及错误报告 | 第37-38页 |
| 3.4.4 道义推理与语言、智力的关系 | 第38-40页 |
| 第4章 不同材料的道义推理研究 | 第40-50页 |
| 4.1 研究目的 | 第40页 |
| 4.2 实验方法 | 第40-44页 |
| 4.2.1 被试 | 第40页 |
| 4.2.2 仪器 | 第40页 |
| 4.2.3 实验材料 | 第40-42页 |
| 4.2.4 实验设计 | 第42页 |
| 4.2.5 实验程序 | 第42-43页 |
| 4.2.6 分析指标 | 第43页 |
| 4.2.7 数据处理 | 第43-44页 |
| 4.3 结果 | 第44-47页 |
| 4.3.1 儿童按键选择的差异 | 第44-45页 |
| 4.3.2 儿童反应时的差异 | 第45页 |
| 4.3.3 儿童错误报告的差异 | 第45-46页 |
| 4.3.4 常规与非常规材料的对比 | 第46页 |
| 4.3.5 儿童道义推理得分与智力、语言之间的相关 | 第46-47页 |
| 4.4 讨论 | 第47-50页 |
| 4.4.1 不同材料的按键选择 | 第47页 |
| 4.4.2 不同材料的反应时 | 第47-48页 |
| 4.4.3 常规与非常规材料的比较 | 第48页 |
| 4.4.4 错误报告 | 第48页 |
| 4.4.5 道义推理与智力、语言的关系 | 第48-50页 |
| 第5章 总讨论 | 第50-54页 |
| 5.1 学前儿童的道义优势 | 第50-51页 |
| 5.1.1 学前儿童的道义优势的成因分析 | 第50-51页 |
| 5.1.2 学期儿童的道义优势对认知发展研究的启示 | 第51页 |
| 5.2 学前儿童的道义推理 | 第51-52页 |
| 5.3 道义与语言相关分析的启示 | 第52-53页 |
| 5.4 计算机按键选择分析的价值及启示 | 第53页 |
| 5.5 实验材料选取的启示 | 第53-54页 |
| 第6章 总结论 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-62页 |
| 附录 | 第62-68页 |
| 附录1：3~6岁智力测试题 | 第62-67页 |
| 附录2：儿童语言能力评估问卷 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第70页 |
