| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 相关理论综述 | 第10-18页 |
| 1.1 爱情教育的基本理论 | 第10-12页 |
| 1.1.1 爱情教育的内涵 | 第10-11页 |
| 1.1.2 爱情教育的原则 | 第11-12页 |
| 1.2 中职生的生理、心理特点 | 第12-16页 |
| 1.2.1 中职生的生理特点 | 第12-14页 |
| 1.2.2 中职生的心理特点 | 第14-16页 |
| 1.3 中职生爱情教育的意义 | 第16-18页 |
| 2 中职生爱情观存在的主要问题及原因 | 第18-24页 |
| 2.1 中职生爱情观存在的主要问题 | 第18-20页 |
| 2.1.1 恋爱中存在盲目性 | 第18-19页 |
| 2.1.2 恋爱与责任分离 | 第19-20页 |
| 2.1.3 择偶的功利性 | 第20页 |
| 2.1.4 恋爱结果的消极性 | 第20页 |
| 2.2 爱情观存在问题的原因 | 第20-24页 |
| 2.2.1 社会不良风气的影响 | 第20-21页 |
| 2.2.2 学校爱情教育的缺失 | 第21-23页 |
| 2.2.3 学生自身主观的因素 | 第23页 |
| 2.2.4 “性”观念的认识存在误区 | 第23-24页 |
| 2.2.5 沉迷网恋、虚拟世界无法自拔 | 第24页 |
| 3 语文教学中的爱情教育 | 第24-28页 |
| 3.1 教材中的爱情教育内容 | 第24-25页 |
| 3.2 以语文教材为载体进行爱情观教育的优势 | 第25-28页 |
| 3.2.1 语文人文性表明爱情教育是课程的题中之义 | 第25-26页 |
| 3.2.2 语文教育为爱情教育提供了突破口 | 第26-27页 |
| 3.2.3 语文教育为爱情教育提供了有利的平台 | 第27页 |
| 3.2.4 语文的教育方式有利于爱情教育 | 第27-28页 |
| 4 以语文教材为载体对中职生进行爱情观教育的策略 | 第28-36页 |
| 4.1 语文教育中爱情教育的实施原则 | 第28-30页 |
| 4.1.1 审美教育原则 | 第28-29页 |
| 4.1.2 自然适度原则 | 第29页 |
| 4.1.3 因材施教原则 | 第29-30页 |
| 4.2 语文教学中爱情教育的策略 | 第30-32页 |
| 4.2.1 领悟爱情作品中的善以避免盲目性 | 第30-31页 |
| 4.2.2 品味爱情作品中的美以避免功利性 | 第31页 |
| 4.2.3 理解爱情作品中的真以增强爱情责任感 | 第31-32页 |
| 4.3 爱情观教育中应注意的问题 | 第32-36页 |
| 4.3.1 科学把握中职学生的情感 | 第32-33页 |
| 4.3.2 正确评价作品中的爱情关系 | 第33-35页 |
| 4.3.3 做好失恋教育 | 第35-36页 |
| 结束语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |