美国高中生涯教育的研究及启示--以加州为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 问题的提出 | 第9-36页 |
| 一、研究背景与意义 | 第9-12页 |
| (一)研究背景 | 第9-11页 |
| (二)研究意义 | 第11-12页 |
| 二、国内外研究述评 | 第12-32页 |
| (一)国外生涯教育研究综述 | 第12-24页 |
| (二)国内生涯教育研究综述 | 第24-31页 |
| (三)国内外研究述评 | 第31-32页 |
| 三、核心概念界定 | 第32-35页 |
| (一)生涯 | 第32页 |
| (二)生涯教育 | 第32-33页 |
| (三)生涯教育与生涯辅导 | 第33-35页 |
| 四、研究问题与方法 | 第35-36页 |
| (一)研究问题 | 第35页 |
| (二)研究方法 | 第35-36页 |
| 第二章 普杜之争：生涯教育的理论视角 | 第36-50页 |
| 一、教育目的：社会效率与儿童生长 | 第36-40页 |
| (一)教育要服务于社会效率 | 第36-38页 |
| (二)教育是为了儿童生长 | 第38-40页 |
| 二、教育对象：部分学生与全体学生 | 第40-42页 |
| (一)教育应指向部分学生 | 第40-41页 |
| (二)教育要面向全体学生 | 第41-42页 |
| 三、教育内容与方法：工作导向与主动作业 | 第42-46页 |
| (一)以工作为导向的教育 | 第42-44页 |
| (二)通过主动作业实现教育 | 第44-46页 |
| 四、管理方式：独立管理与综合发展 | 第46-50页 |
| (一)教育要设立独立的管理部门 | 第46-47页 |
| (二)在综合学校中发展教育 | 第47-50页 |
| 第三章 美国生涯教育个案研究：以加州为例 | 第50-88页 |
| 一、加州生涯教育的由来与设计思路 | 第50-61页 |
| (一)加州生涯教育的社会背景 | 第50-56页 |
| (二)加州生涯教育的设计思路 | 第56-61页 |
| 二、加州生涯教育的实施现状 | 第61-79页 |
| (一)生涯及大学准备课程 | 第61-63页 |
| (二)生涯教育的实施机构 | 第63-70页 |
| (三)生涯教育的实施方式 | 第70-74页 |
| (四)生涯教育的专业教师 | 第74-79页 |
| 三、加州生涯教育的支持系统 | 第79-88页 |
| (一)加州生涯资源网络系统 | 第79-85页 |
| (二)加州生涯学生组织 | 第85-88页 |
| 第四章 关于美国高中生涯教育的讨论与结论 | 第88-96页 |
| 一、对美国生涯教育的讨论 | 第88-93页 |
| (一)美国生涯教育的特点 | 第88-91页 |
| (二)美国生涯教育存在的问题 | 第91-93页 |
| 二、美国高中生涯教育的结论 | 第93-94页 |
| 三、结语 | 第94-96页 |
| 参考文献 | 第96-109页 |
| 附录：专家访谈提纲 | 第109-110页 |
| 后记 | 第110页 |
