基于IRT展开模型的中学生学习倦怠量表的编制
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 文献综述 | 第9-18页 |
| 1.1 学习倦怠内涵与内容的界定 | 第9-10页 |
| 1.2 倦怠的结构与测量 | 第10-13页 |
| 1.3 倦怠的影响因素 | 第13-18页 |
| 2 研究问题与目的 | 第18-20页 |
| 2.1 问题的提出 | 第18-20页 |
| 3 研究设计 | 第20-23页 |
| 3.1 研究方法 | 第20-22页 |
| 3.2 基本假设 | 第22-23页 |
| 4 中学生学习倦怠量表的编制过程 | 第23-28页 |
| 4.1 项目的生成 | 第23页 |
| 4.2 量表的预测 | 第23-24页 |
| 4.3 量表的正式施测 | 第24-28页 |
| 5 中学生学习倦怠量表的测量学指标分析 | 第28-37页 |
| 5.1 项目位置参数与区分度的分析 | 第28-29页 |
| 5.2 拟合指标分析 | 第29页 |
| 5.3 测验信息函数分析 | 第29-30页 |
| 5.4 信度分析 | 第30-31页 |
| 5.5 效度分析 | 第31-33页 |
| 5.6 中学生学习倦怠水平与特点 | 第33-37页 |
| 6 讨论 | 第37-43页 |
| 6.1 测验的心理测量学指标讨论 | 第37-39页 |
| 6.2 中学生学习倦怠水平的差异讨论 | 第39-41页 |
| 6.3 本研究的不足与展望 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-54页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第54-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
