| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-19页 |
| 1.1 课题的背景 | 第8-11页 |
| 1.1.1 社会发展对人的素质提出了新要求 | 第9-10页 |
| 1.1.2 教育价值的分析对数学教育提出新认识 | 第10页 |
| 1.1.3 现代数学进展对数学教育提出了新要求 | 第10-11页 |
| 1.2 课题的文献综述 | 第11-16页 |
| 1.2.1 《标准》关于综合与实践的基本理念 | 第11-12页 |
| 1.2.2 数学综合与实践的基本特征 | 第12-13页 |
| 1.2.3 国际数学教育趋势的一些视角与启示 | 第13-15页 |
| 1.2.4 国内数学教育现状的分析和反思 | 第15-16页 |
| 1.2.5 应对策略与解读 | 第16页 |
| 1.3 研究的思路、方法和主要内容 | 第16-19页 |
| 1.3.1 研究的思路 | 第17页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第17页 |
| 1.3.3 研究的内容 | 第17-19页 |
| 第2章 综合与实践活动开展的现状调查 | 第19-22页 |
| 2.1 调查目的 | 第19页 |
| 2.2 调查方法 | 第19-20页 |
| 2.3 调查工具 | 第20页 |
| 2.4 调查对象 | 第20页 |
| 2.5 调查数据统计结果及分析 | 第20-22页 |
| 第3章 数学综合与实践的教学策略 | 第22-28页 |
| 3.1 数学综合与实践的教学原则 | 第22-23页 |
| 3.2 数学综合与实践的教学策略 | 第23-28页 |
| 第4章 数学综合与实践在教学中的实施 | 第28-47页 |
| 4.1 准备阶段 | 第28-32页 |
| 4.1.1 做好数学综合与实践的课题选择 | 第28-29页 |
| 4.1.2 数学综合与实践课题选择的原则 | 第29-31页 |
| 4.1.3 数学综合与实践学习的教学设计 | 第31-32页 |
| 4.2 实施阶段 | 第32-43页 |
| 4.2.1 数学探究模式 | 第33-35页 |
| 4.2.2 数学实验模式 | 第35-38页 |
| 4.2.3 数学建模模式 | 第38-41页 |
| 4.2.4 主题阅读 | 第41-43页 |
| 4.3 总结交流与评价阶段 | 第43-47页 |
| 4.3.1 数学综合与实践课对学生的评价内容 | 第44-45页 |
| 4.3.2 综合与实践课对于学生评价的具体实践和做法 | 第45-47页 |
| 第5章 实施综合与实践的调查结果和分析 | 第47-52页 |
| 5.1 调查目的与调查方法 | 第47页 |
| 5.1.1 调查目的 | 第47页 |
| 5.1.2 调查方法 | 第47页 |
| 5.2 调查工具、调查对象 | 第47-48页 |
| 5.2.1 调查工具 | 第47-48页 |
| 5.2.2 调查对象 | 第48页 |
| 5.3 数学综合与实践活动开展后对师生的调查 | 第48-52页 |
| 5.3.1 数学综合与实践活动开展后问卷调查(教师)的统计与分析 | 第48-49页 |
| 5.3.2 数学综合与实践活动开展后问卷调查(学生)的统计与分析 | 第49-50页 |
| 5.3.3 与部分初中数学老师和学生的访谈 | 第50-52页 |
| 第6章 研究的结论与建议 | 第52-56页 |
| 6.1 研究的基本结论 | 第52-53页 |
| 6.1.1 开展数学综合与实践学习的必要性 | 第52页 |
| 6.1.2 正确评价学生参与数学综合与实践的效果 | 第52-53页 |
| 6.2 针对目前综合与实践学习开展的建议 | 第53-56页 |
| 结束语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 附录一：数学综合与实践活动开展前的调查问卷(教师用) | 第59-60页 |
| 附录二：数学综合与实践活动开展后的调查问卷(教师用) | 第60-61页 |
| 附录三：数学综合与实践活动开展后的调查问卷(学生用) | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
