| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-20页 |
| 1.1 课题背景 | 第8-9页 |
| 1.2 相关研究综述 | 第9-17页 |
| 1.2.1 开放性数学问题的研究综述 | 第9-14页 |
| 1.2.2 CPFS结构的研究综述 | 第14-17页 |
| 1.3 研究问题及研究框架 | 第17-20页 |
| 1.3.1 研究问题 | 第17-18页 |
| 1.3.2 研究框架 | 第18-20页 |
| 第2章 研究设计 | 第20-26页 |
| 2.1 研究对象 | 第20页 |
| 2.2 研究工具 | 第20-24页 |
| 2.2.1 《数学开放题测试题》的编制 | 第20-23页 |
| 2.2.2 《个体CPFS结构测试题》的编制 | 第23-24页 |
| 2.3 研究程序 | 第24-25页 |
| 2.4 数据处理 | 第25-26页 |
| 第3章 高中生数学开放题解决水平与CPFS结构发展现状 | 第26-41页 |
| 3.1 研究目的 | 第26页 |
| 3.2 高中生数学开放题解决水平发展现状研究结果 | 第26-34页 |
| 3.2.1 高中生数学开放题解决水平发展现状 | 第26-29页 |
| 3.2.2 高中生数学开放题解决水平在年级和性别上的差异 | 第29-34页 |
| 3.3 高中生个体CPFS结构现状研究结果 | 第34-37页 |
| 3.3.1 高中生个体CPFS结构现状 | 第34-36页 |
| 3.3.2 高中生CPFS结构在年级和性别上的差异 | 第36-37页 |
| 3.4 讨论 | 第37-41页 |
| 3.4.1 高中生数学开放题解决水平发展现状分析 | 第37-38页 |
| 3.4.2 高中生数学开放题解决水平在年级和性别上的差异分析 | 第38-39页 |
| 3.4.3 高中生CPFS结构发展现状分析 | 第39页 |
| 3.4.4 高中生CPFS结构在年级和性别上的差异分析 | 第39-41页 |
| 第4章 高中生CPFS结构与数学开放题解决水平的关系研究 | 第41-52页 |
| 4.1 研究目的 | 第41页 |
| 4.2 结果分析 | 第41-48页 |
| 4.2.1 高中生CPFS结构与数学开放题解决水平的相关性 | 第41-44页 |
| 4.2.2 高中生CPFS结构与数学开放题解决水平之间的回归分析 | 第44-46页 |
| 4.2.3 CPFS结构优良组、较差组在不同难度的数学开放题的解题成绩上的差异性 | 第46-48页 |
| 4.3 讨论 | 第48-50页 |
| 4.3.1 高中生CPFS结构与数学开放题解决水平的相关性分析 | 第48-49页 |
| 4.3.2 高中生CPFS结构与数学开放题解决水平之间的回归分析的讨论 | 第49页 |
| 4.3.3 CPFS结构优良组、较差组在不同难度的数学开放题的解题成绩上的差异性分析 | 第49-50页 |
| 4.4 对教学的思考 | 第50-52页 |
| 第5章 结论与反思 | 第52-55页 |
| 5.1 主要结论 | 第52-53页 |
| 5.2 启示 | 第53页 |
| 5.3 反思 | 第53-55页 |
| 附录A | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
